初中英语阅读教学的反思与探新

<正>初中生能否熟练地运用英语知识,一定程度上受阅读能力的影响。因此,英语教师应将阅读教学当做工作重点,不断反思英语阅读教学出现的问题,进而采取有效的英语阅读教学方法,激发初中生学习英语的兴趣,实现其综合阅读能力的提高。1.初中英语阅读教学反思培养学生的英语阅读能力是初中英语教学的目标之一,这就要求英语教师将英语阅读教学提到应有高度。而且通过英语阅读教学可拓宽学生的视野,扩大英语词汇量,丰富学生的英     

探究系统语言学在高中英语阅读中的指导作用

<正>在英语学习中,阅读作为提高人们英语水平的有效途径,一直以来都是教学的重点。在素质教育全面推进的今天,背诵和一味地做题已经在英语阅读教学中成为过去式。通过系统的思维方法来指导教学,是当前英语阅读教学探索的关键。根据语言学理论指导英语阅读教学,是英语作为一门语言本身的要求,也是英语阅读教学当前的一大趋势,对英语阅读教学具有非常重要的指导意义。在探讨系统语言学在英语阅     

图式理论在语文阅读教学中的应用研究

图式理论在语文阅读教学中的良好的应用可以提高学生阅读效率和促进建立学生良好的认知结构,在实际阅读教学的过程中,教师往往通过引导学生联想和想象、举出对比的图式例子、创设情境和读写结合的方法实现图式的唤醒、激活、完善和巩固。本文旨在结合语文阅读教学中的优秀课例及教学设计,探究图式教学在语文阅读教学中的应用。     

大学英语阅读教学中图式理论的运用

近年来,语言学家及语言教师纷纷将"图式"理论引入阅读教学,本文通过对"图式"理论的阐述以及学生不能理解阅读材料的原因的分析,提出了"图式"理论在阅读教学中给我们的启示以及如何采用"图式"理论来培养学生的阅读理解能力。     

网络环境下PRT小学英语阅读教学研究

网络环境下PRT小学英语阅读教学打破了传统的以教师和书本为中心的英语阅读教学模式,充分发挥了多媒体优势,使学生更积极主动地参与阅读教学活动,形成了以学生为主体的新型课堂。网络信息的无限性打破了书本阅读内容的局限性,开阔了学生视野,提高了学生学习兴趣。信息技术的发展也使教师能通过网络途径教授英语阅读方法和策略,并与学生产生更为及时和密切的互动。     

刍议初中英语阅读课的“有效导入”教学策略

有效的导入方法可以提高初中英语阅读教学的效果,促使学生积极融入到英语阅读教学环境中,不断提升英语阅读兴趣,营建高效的英语阅读教学课堂。     

高中英语阅读教学的意义和优化措施

阅读教学作为英语学习中的一个重要组成部分,对学生的发展有重要作用。在学习中,学生可以通过培养听、说、读、写能力来提高自己的阅读理解能力,不断提升自己的英语水平。文章就英语阅读教学的意义作了展开分析,并提出了优化英语阅读教学的措施。     

浅析雅思学术类阅读对大学英语阅读教学的启示

通过对比雅思学术类阅读和大学英语四、六级阅读在测试题型和选材方面的差异,同时,结合大学英语阅读教学中存在的问题,阐释了雅思学术类阅读对大学英语阅读教学的启示。     

图式理论在高职英语阅读教学中的运用

在英语教学中,阅读是至关重要的。本文针对高职英语阅读教学现状,以图式理论指导英语阅读教学,通过分析图式理论的三种图式在阅读教学中的具体运用,探讨图式阅读教学模式对提高学生阅读水平的促进作用。     

名著阅读任务驱动促独创多元思维培养

<正>在素质教育的背景下,高中英语的教育教学工作也进行了相关的改革和创新。高中英语的阅读教学是高中英语教学的重要内容之一,在英语阅读教学当中加入名著阅读任务,有利于促进学生的全面发展,提升学生的语言运用能力,增强学生的英语思维能力。基于任务驱动的方法,对学生进行名著阅读任务的布置,有利于学生多元化思维的培养,进而提高学生的英语阅读水平,本文通过英语文学名著对中学生的影响,提出了基于任务驱动方式下的高中英语阅读教学策略和方法。