初中语文教学中如何培养学生的文学作品鉴赏能力

在初中语文教学中,培养学生的文学作品鉴赏能力是主要教学目标之一,不仅可以提升学生的语文知识水平,还能够帮助学生增长知识与陶冶情操,同时也能够提升其语言表达能力,在初中语文教学中是否重要。笔者主要针对初中语文教学中培养学生文学作品鉴赏能力进行分析,并且提出部分有效的培养方法。     

浅谈中职语文教学如何培养学生语文思维能力

<正>中职语文教学是学生学习的基础学科,通过对语文学科的学习,不仅能提高学生的语言运用能力,还能对其他学科的学习起到促进作用。在语文教学中,教师既要注重语文作为沟通交流的工具性的作用,又要注重通过语文教学来培养学生的语文综合素质,提高学生的语文修养,使他们对文学作品具有出色的鉴赏能力。在教学中,教师要创设情境来调动学生学习语文知识的兴趣,使他们的语文综合素质获得不断的发展。     

初中语文文学作品鉴赏教学探索

语文能力，就是表现在交往过程中听说读写的能力。提高语文能力的关键在阅读教学。而文学作品鉴赏教学比其他文体的教学更能提高学生的语言运用能力。可见，文学鉴赏作为一种技巧性的训练，在初中语文教学中占据了举足轻重的重要位置。本文首先就初中语文文学作品鉴赏的意义进行了简要阐述，然后就初中语文文学作品鉴赏教学现状作了进一步的分析，并提出了培养学生文学作品鉴赏能力的有效策略，希望能为实际工作起到一定的指导作用。     

谈语文教学中的审美教育

<正>在语文教学中,对学生进行审美教育是语文教学的重要内容之一。它是通过文学作品的阅读欣赏活动,帮助学生学习和掌握必要的审美知识,提高文学鉴赏能力,在情感的陶冶中逐渐树立审美观和道德感的。在语文教学中,我认为从以下几个方面对学生进行审美教育。一、理解精言妙语,品味文章语言美语文学科有一个很大的特点,就是语言的生动性、形象性以及在表现思想内容上的准确性、鲜明性。因此,在教学中,教师要充分利用语文课中的优美语言,来培养学习语文的兴趣,给学生以美的享受。对那些表情达意比较深刻的词     

高职语文文学作品教学模式创新的思考

高职语文文学作品教学包含对学生进行基础知识培养,同时也包括培养学生的审美能力和创新思维。因此高职院校应该在现有教学模式的基础上进行创新,以以上三个方面为主要教学目的,培养学生的综合能力。本文通过剖析高职语文文学作品教学对学生带来的影响,提出教学模式创新的方式,提高教学的质量。     

多读、会读、巧读——高中语文阅读有效教学

培养学生高效的阅读能力是高中语文教学的重心任务,在阅读的学习中,学生掌握阅读的方法和技巧不仅能够提高语言的表达能力,还能提高学生的语文鉴赏能力,增强学生对语言的理解能力,从而提高学生的语文素养。而"多读、会读、巧读"等这三种方法的运用能够更好的帮助学生掌握语文阅读的精髓,能够促进学生听、说、读、写能力的提升,从而有利于学生独自进行语文阅读学习习惯的培养,为学生以后的语文学习奠定坚实的基础。故此,本文对在教学中如何更好的实施多读、会读、巧读等方法进行了详细的阐述,以便为提高教师语文阅读教学水平提供理论参考。     

刍议中学语文教学中文学鉴赏能力的培养

在中学时期的语文教学中,教师要时刻注重对学生文学鉴赏能力的培养,这对于学生开阔眼界以及感悟大千世界的丰富情感具有重要的意义。文章分析了在教学中培养学生文学鉴赏能力的重要性和问题,并提出相应的策略,仅供参考。     

小学语文自主创新课堂教学模式的实践研究

<正>作为学生打开世界大门的钥匙,语文这一门学科在小学学习中占据着重要地位。但是现在很多学生都没有足够重视语文,导致后期语文基础知识不扎实,语言鉴赏能力不足。而新课程改革的持续推进,对语文教学的要求更加严格,不仅要在日常学习上帮助学生打好基础,并且要在课程中注入新的活力,加强语言鉴赏能力的培养,培养学生正确的价值观、世界观、人生观,培养学生创新意识与能力。教师在教学中处于主导地位,要     

高中语文古诗词鉴赏教学方法探析

古诗词是高中语文课程中的一个重要组成部分,高中语文教材中的每一篇古诗词都是经过教育专家精挑细选的名品佳作,对高中语文古诗词进行鉴赏,不仅是提高学生自身文化素养的重要途径,也是提高学生语文成绩的重要手段。因此,在日常的语文教学中,教师要特别重视培养学生的古诗词鉴赏能力。     

浅谈语文课上如何实施目标教学

语文教学是培养学生语言运用能力的教学。通过对语文学科的学习,学生能流利地表达自己的想法,和他人进行沟通和交流。学生在学习过程中对文学作品具有了一定的审美能力和赏析能力。为了使学生在语文课堂上能有效地进行学习,教师需要对语文学科中学生能力培养目标进行深入研究,并在实际教学过程中把这些目标进行落实。     

小学语文教学中学生实践能力的培养

随着素质教育改革的不断深入,各界对学生综合素质培养的关注越来越多。小学语文是一门基础性的学科,它对学生的审美能力、鉴赏能力以及正确三观的形成都有着重要的影响,因此在小学语文教学中关注学生实践能力的培养十分重要。本文主要研究了如何在小学语文教学中培养学生实践能力。     

以文寻“美”,以文鉴“美”——以部编版一年级上册《项链》为例浅谈教学感悟

《全日制中学语文教学大纲》明确提出,要在语文教育中培养学生"健康高尚的审美观"。语文教学不仅要培养学生的听、说、读、写能力,更要培养学生对美的鉴赏能力和发掘美的能力。     

初中语文散文教学策略探析

散文是一种文学价值很高的文体,对于学生初中阶段的语文学习来说具有极为重要的意义,应该作为初中阶段语文教学工作的重点项目来开展。然而,在传统语文教学模式下,初中语文对散文的教学过于偏重在解题方面的理解能力培养,忽略了对学生进行散文的阅读与鉴赏能力的培养。这一问题的存在导致学生的散文学习整体能力得不到提高,在一定程度上制约了中学阶段的语文教学工作质量的提升。     

培养学生语感,提高学生阅读能力

在语文教学中培养学生的语感是当前语文教学的核心,且培养学生具有良好的语感是语文教学的最终目的。只要学生的语感得到培养,就能提高他们的语文阅读能力,就能提高他们的文化品位。本文从激发学生的学习兴趣,鼓励学生课外阅读,要求学生背诵美文佳句这三个方面谈谈如何对学生的语感进行培养,提高学生的语文阅读能力。     

试论诗歌鉴赏教学中学生语文核心素养的培养途径

诗歌鉴赏在中学语文教学中十分重要。诗歌鉴赏教学可以提高学生的语文鉴赏能力,还可以丰富学生的情感、润泽学生的心灵,帮助学生有人生美好的梦想,并瞄准目标努力奋进。因此,诗歌鉴赏教学对培养学生的核心素养、将来成长为国家栋梁有着重要的意义。     

浅谈初中语文文言文教学的有效策略

初中语文课程改革如火如荼地进行中,根据《中学语文课程标准》的内容,提升学生学习文言文的能力和语文素养,是在综合素质培养的现代化课堂中顺应新课改的结果,可以让中学生通过文言文感受博大精深的中华文化,领略中华文化的魅力。文章探究了初中语文教学中文言文教学的研究策略实践,旨在提高学生的语文学习能力和对古诗词的鉴赏能力。     

如何在初中语文中培养人文精神

初中语文是一门语言学科,是文明传承的载体,具有较强的艺术性,当前的语文教学都是以应试内容为主,忽略了语文教学的真正意义。因此,在初中语文教学中培养学生的人文精神,既是语文的内在需要,也是培养学生语言的输出和鉴赏能力的需要,本文就当前语文人文精神教学的现状,以及策略的运用与大家进行探讨。     

初中语文培养学生诗歌鉴赏能力的实践分析

诗歌是初中语文教材中比较重要的内容,是培养学生文学素养、提升学生鉴赏能力的重要载体,也是帮助学生更好地感知中华灿烂文明、优秀文化艺术的重要途径。无论是中学招生考试还是学生语文素养的提升,都需要学习了解和鉴赏诗歌。诗歌教学能培养学生的文学素养,提升其鉴赏能力,帮助学生学会感知诗歌人物形象,品味情感之美、画面之美、意蕴之美,培养学生高雅的情趣和高尚的道德情操。     

还阅读教学一个独立的地位

阅读教学是语文素养教育的重要组成部分。阅读能摄取丰富的知识营养,促进学生的科学精神和人文精神的协调发展,提高学生的文化品位和审美境界,培养健全的人格。培养学生的阅读能力是语文教学的重头戏。阅读能力一般说来,包括四个部分:认读能力、理解分析能力、评价和鉴赏能力以及想象和创造能力。如何培养学生的阅读能力,还阅读教学一个独立的地位,是时代赋予语文教师的使命。     

在小学语文教学中如何培养学生的写作能力

近年来,随着教学范式改革的不断深化,要求对小学语文教学方法进行创新。语文对学生能力的培养有很大的促进作用,在小学语文教学中,培养学生写作能力是小学语文教学的重要组成部分,同时也是教学的难点。促进小学语文课程教学中写作素养的提升,不仅能提高学生的文学素养,还能锻炼学生的读写能力,写出有深度的文章。根据多年的语文教学经验,简要分析小学语文教学过程中培养学生写作能力的策略。