试析思维导图在小学数学阶段数学复习课中的使用策略

当前,小学数学阶段的复习课还存在着许多问题,许多小学数学复习课还是以应对考试为主,不仅学生压力大、负担重,复习效率还较为低下。为此,教师需要对小学数学复习课的上课策略进行适当的调整,让学生的主动性发挥出来,做到教师教的轻松和学生学的轻松。基于此,本文对思维导图在小学数学阶段数学复习课中的使用策略进行探究。     

刍议小学数学复习课的高效教学法

复习课是小学数学的一种重要课型,通过回顾阶段所学进行知识点梳理与强化,有助于完善学生的知识体系,促进其数学学习效率的提高。小学数学复习课同样也需要高效教学法的融入,在有限的课堂时间内帮助学生整合所学加以巩固,促进教师的教与学生的学共同提升。文章着眼于当前小学数学复习课中存在的一些主要问题,结合教学实际特别是学生的知识掌握与能力提高方面,为小学数学复习课的高效教学提供了可行的指导建议。     

优化课前复习环节 增强课堂教学效果

<正>课前复习是提高课堂学习效率的基础,是课堂教学的主要环节之一,既利于学生巩固知识,也是教师检测学生知识学习情况的主要方式。课前复习,只有教师注重引导、注重复习方式的创新,才能增强课堂教学效果。文章将就英语教学时,如何优化课前复习环节的问题,结合教学实践进行简单论述。19世纪末,德国心理学家研究出艾宾浩斯遗忘曲线,研究表明,人的记忆是有保质期的,如果不能及时复习,就会逐渐遗忘殆尽。因此,及时、有效的复习,有助于知识的巩固。作为教师,应注重课前复习环节的优化,发挥课前复习的作业,以便取得更好的教学效果。笔者认为,优化课前复习环节,应从下面几个方面着手:     

小学数学复习课教学模式的探讨——“五步趣动教学”模式

<正>小学数学六年级下学期总复习阶段,教师要协助小学生对六年来的数学学习进行一次系统的整理,进行一次系统的、全面的回顾与梳理,对零散的知识进行整理。此阶段课堂教学效率的高低关系到小学数学教学目的任务是否能圆满完成,影响到学生今后在数学上的发展。因此上好总复习课,提高复习课的质量显得尤其重要。复习课许多教师上成了新授课或练习课。为了使数学复习更有效,为了使更多的学生参与到学习中来,建议数学复习利用"五     

谈谈如何提高初中英语复习课教学的有效性

在初中英语复习课中,越来越多的教师开始关注如何提高英语复习课教学的有效性,从而提高学生在中考的考试中能够取得各自满意的成绩。本文从现阶段英语复习课的现状出发,根据多年的教学经验,提出了几点英语复习课教学的有效性。     

在初中数学复习课中教学案例的研究

初中数学复习一直是数学教学的一道坎,很多教师都觉得新课好上,而复习课感觉无从下手。如何把复习课上出新意,使学生产生新鲜感?作者就案例在数学复习课中的运用意图、教学措施来谈谈自己对于复习课的研究心得。     

浅谈高中语文教学中如何指导写作复习

复习是帮助学生巩固已学知识的重要手段,在复习课上,教师可以对已学的知识进行整合归纳,为学生构建一个更加清晰的知识脉络,促进学生提高对于课程内容的掌握程度。然而,对于高中语文教学来说,如何给学生安排合理科学的写作复习是教学中的一大难点,也是影响学生写作得分的关键。因此,写作复习对于许多学生来说是十分重要的。本文结合高中语文教学中对于写作复习的现状,在下文将提出几点建议以促进高中语文写作复习效率的提升。     

提高高三语文复习课效率的策略探究

<正>高考在即,新一轮的复习课又开始了,而面对复习课很多教师又产生了茫然,带领学生复习效果不是很佳,单纯以做试卷为主学生又觉得枯燥无味。在高中语文教学实践中,很多教师都会感慨复习课难上,因为复习课不像新课一样有吸引力。同时,复习课要让学生对所学生知识进行系统性归纳,在针对性练习中提升学生解决问题的能力。故而在复习课教学中教师必须认真备好课,对知识进行综合归纳,从而扩大课堂容量。同时,为让学生更好地     

谈如何上好初中数学复习课

复习课是数学教学中的一种重要课型,可"复习课难上"也是许多数学教师经常发出的感叹。究其原因,无非是复习课太枯燥,都是讲过的内容,没有新意之类。所以,复习课上学生的积极性不高,课堂效果差。为了提高复习课的课堂效率,我们应采取有效策略,找到适合学生的复习方法。     

优化小学数学复习课的教学策略

众所周知,复习课是小学数学教学的重要组成部分,同时也是一种具有特殊性的课型,旨在引导学生对所学过的数学知识进行梳理,形成知识网络,发展思维能力,提高数学学习水平。但是,当前小学数学复习课教学的实施存在着诸多的问题,如,课程功能定位错误、教学追求"题海战术"等,严重地影响着复习课教学的有效实施。结合教学经验,从转变教学观念、合理编排复习内容、转变复习课教学方法这三方面入手,就如何优化复习课教学进行详细说明。