牢固树立核心意识 坚决维护党中央权威

<正>王伟光在1月16日《光明日报》撰文指出:第一,确立坚强的领导核心,是马克思主义政党成熟的重要标志。人民群众是历史的创造者,是历史前进的决定力量,领袖人物在历史发展中发挥着特殊的重要作用,领袖人物的历史作用正是人民群众创造历史的集中体现。在坚持人民群众创造历史的同时,强调领袖人物的重要历史作用,是历史唯     

从滑稽人物看司马迁的群众史观

司马迁秉笔实录,"不虚美,不隐恶",能够以不偏不漏的眼光来审视历史、审视人物,改变以往以统治阶级为中心记录历史的状况,正视人民群众对于历史和社会所做出的积极贡献,肯定劳动人民创造历史的作用,并首次将包括滑稽人物等在内的小人物搬上历史舞台,是司马迁不同于以往史家的重大突破和进步,体现了司马迁别具一格的群众史观。     

神乎?人乎?——试以唯物史观评价诸葛亮

诸葛亮是中国古代历史上一个带有传奇色彩的杰出人物,然而近年来史学界也出现了一些对诸葛亮进行批判和否定的声音。文章试图运用唯物史观,对诸葛亮这个历史人物进行全面的分析和评价,在充分肯定诸葛亮对推进历史发展做出的贡献,同时指出他的一些不足之处。     

信息技术在中职美术教学中的运用

作为一门艺术性的学科,美术课在中职学校教育中具有重要的作用。美术教学可以引导学生形成发现美、欣赏美、创造美的能力,陶冶学生的艺术情操。如何最大限度地发挥美术课的作用,是目前中职美术教师应该考虑的问题。而信息技术的飞速发展,正好为其提供了一个契机。     

历史教育中人文素质的培养

历史教育是培养人文素质的主要手段。历史教育可以引导学生客观评价历史人物,培养辩证的唯物史观;教授学生传承优秀的传统文化;培养学生爱国主义情感;颂扬大公无私,树立集体主义观念。     

初中历史教学中学生学习兴趣培养的方法

教育应当基于新课程改革改变教学常态,从学生出发关注学生,将培养学生学习兴趣作为开展各项工作的出发点和落脚点。新的教师观下教师要发挥自身的引导作用,从思想和行为上进行转变,发挥自身主观性积极引导学生找到学习历史知识的切入点,另外可以在教学过程中穿插历史小故事,刺激学生去自主探索相关知识。具体阐述了激发学生兴趣的重要性,提出相关措施保证初中历史教学上升到一定的高度。     

新课程改革背景下小学高年级美术有效评价策略探究

作为小学课程体系的有机组成部分,小学美术在对学生进行德育、美育和智育过程中发挥着不可替代的重要作用。评价是课堂教学的重要环节,在学生美术学习中发挥着激励和引导作用,如何切实发挥课堂评价的积极作用,提高学生在美术课堂上的学习效果,成为摆在广大小学美术教学工作者面前的重要课题。以小学高年级美术教学为切入点,探究有效评价策略,希望能为广大同行提供一点参考。     

浅析“以人为本”的教育理念

"以人为本"不仅是一种价值取向,而且是一种深刻的教育思想,在教育学中,"以人为本"思想发挥着越来越重要的作用,可塑性在人本主义教学中发挥着至关重要的作用。同时,"以人为本"的教育理念对于历史教师的个人素养和专业能力建设有重要的引导作用。     

浅谈高中历史教学中学生人文精神的培养

本文主要强调在现代社会背景下,高中生人文精神缺失。因此,教育除了要传授知识,也应注重加强对学生人文精神的培养。历史学科本身具有强调借鉴功能,以史为鉴的特点,教师可以在学生掌握教材知识点的基础上,把学生从历史情境中引导到现实生活中来,把相应的历史精神在现实中发挥应用,以此逐渐提高学生的人文素养。新课程改革对历史学科的要求是注重知识传授,更注重情感态度和价值观的培养。在教学实践中,充分挖掘历史教材人文内涵、营造人文化课堂教学氛围、创造多样化历史学习情境、设置多样化的评价标准,是培养学生的人文精神的有效方法。     

美术教学中学生创造性思维的培养

在提倡创新教育的今天,美术教学应该发挥出它所具有的独特作用。教学内容的设计、教学方法的实施以及教学结果的评价,都应该围绕着服务于学生创造思维能力的培养这一中心。