选择初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨

英语能力是当前社会对人才的重要要求,随着我国经济的不断发展,我国与国际社会的贸易经济往来越来越频繁,因此作为国际语言的英语是每个人才必须具备的能力。在这种发展趋势下,英语教学已经成为初高中阶段的重点学科。英语能力是学生综合素质培养中的重要环节,尤其是初中英语教学,是为学生打基础的重要阶段,为了提高英语课堂的教学效率,初中英语教师要不断提升英语教学的创新能力,针对初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨展开详细的论述。     

兴趣是英语高效学习的动力

实现英语教学的总体目标是通过传授英语基础知识和基本技能,培养学生的综合语言运用能力,发展智力,培养学生观察、思维、创新和自主能力,激发学生的学习兴趣,提高学生的人文素质,寓德育和文化教育与英语语言教学之中,同时培养学生综合运用语言的能力。实现这一目标的关键在如何保持学生学习英语的兴趣和积极性。基于这种思想的指导,这些年来我一直在教学中采用快乐教学法。     

高校英语专业教学中人文素质培养的几点思考

近年来,随着我国经济的发展和国际地位的提升,社会对英语专业人才的需求越来越大,不仅需要他们具备广博的文化知识和扎实的语言基础,更重要的是要具备良好的人文素养。而从实际情况看,英语专业学生与其他人文学科的学生相比,人文素质培养还有所偏弱,培养学生的人文素质成为高校英语专业教学改革的重要侧重点。本文主要是在分析人文素质教育重要性的基础上,从四个方面阐述了高校英语专业教学中人文素质培养的思路。     

初中英语课堂教学的研究与实践

目前,初中英语教师努力将新课程改革的理念和方法渗透、运用到自己的英语课堂教学中,在传授学生英语知识的基础上,更重要的是培养学生的综合素质以及语言运用能力。本文旨在教学实践中探索课堂教学的有效性。     

提高英语课堂口语表达的策略初探

英语教学的重要内容就是培养学生的英语口语表达能力,进而提高学生的英语综合语言运用能力,提高学生的人文素养。2013年9月,我通过了编号为ND2013124的大连市课程教学研究"初中英语课堂口语表达能力的培养策略研究"课题立项,于2015年7月结题并获得优秀成果。在英语教学实践中,我努力探索英语口语表达能力的内容和实践策略,训练学生的英语课堂口语表达能力,提高学生的语言技能和素质。在本文中,我从英语的朗读、话题讨论、课文复述与表演等方面阐述提高英语课堂口语表达的策略与实践,具有很强的研究价值与可操作性。     

如何在英语课堂中应用小组合作教学

<正>英语是学生终生发展的一项重要学科,英语教学改革必须适应各个阶段学生的自身特点,面向全体学生开展英语课堂教学改革。随着教育改革的不断推进,英语课堂教学的要求不断提高,培养学生语言运用能力和学习能力是英语教师的新任务。在日常生活中,学生应该注重锻炼英语表达能力,提高利用英语思维的能力,进而达到提高学生的创新和实践能力。应用小组合作教学在这其中扮演重要角色,发挥了积极作用。1.在英语课堂教学中存在的问题分析     

新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建

初中英语是培养学生掌握语言能力的重要学科,新课改对英语教学提出了新的要求,以培养学生掌握英语语言、灵活运用英语语言、增强学生口语能力为教学目标,构建出高效的英语课堂。因此,英语教师应改变以往的教学策略,根据高效课堂的要求站在学生的角度创新教学策略,从而促进学生灵活应用英语语言,口语能力不断提高,为学生营造和谐的教学氛围。     

高职院校大学英语课程浅谈

大学英语课程不仅仅是一门基础课而且是提高学生人文综合素质的必不可少的课程之一。现行的高职教育偏重实用性,从而造成大部分当代高职学生人文精神缺失同时传统英语教学模式一成不变,学生失去学习英语的兴趣。应将人文精神渗透入大学英语教学中,对高职院校软件,教师教学模式上进行改革让培养学生英语学习兴趣帮助学生重拾人文精神。     

培养小学高年级学生英语复述能力的有效途径

英语复述能力是考验英语语言综合应用能力的评估标准之一,也是检验英语阅读理解质量的有效途径。新课程标准下的小学英语教学强调培养学生的英语语言运用能力,而复述能力作为英语语言能力之一,其重要性不言而喻。当前的小学英语课堂教学中,一些教师不重视培养学生的英语复述能力,以单纯的背诵作为复述,无重点,无感情,严重打击了小学生英语学习的热情。     

基于批判性问题的大学生批判性思维培养——以大学英语课堂教学为例

高等教育培育的学生,不仅要具有丰富知识,还应能够批判地思考和分析问题。大学英语教师要努力培养和提高自身批判性思维。大学英语教学应将培养学生批判性思维纳入教学目标,把批判性思维融入大学英语课堂教学中,引导学生积极思考,不断提高语言能力的同时,拥有良好的思维习惯。