高职经济数学基础分层教学的探索

高职学生由于生源的不同,他们的数学基础差异很大,为了更好地促进经济数学课堂教学,提出了班内分层教学法。阐述了分层教学的的必要性,探讨了分层教学的实施办法,实行学生分层,教学目标分层和课堂教学分层,以促进经济数学课程的有效教学。     

尊重个体差异激发学习兴趣——分层教学在中职高二数学教学中的实践研究

在职高数学课堂教学中,不同专业、不同层次的学生数学学习水平相差悬殊,而忽视个体差异进行大一统的数学课堂教学必将导致低效的教学。本课题分析了我校高二数学教学中存在的一些不良现象以及造成这些现象的主要原因;在此基础上提出了"分层教学"的措施,从三个维度实施了分层教学的实践,即在课堂教学中实施学生分层、专业分层、教学过程分层,以此来提高学生学习的主动性和成绩、激发数学学习的兴趣,从而进一步改善学生的学习行为,达成职高数学课堂的增效学习的目的。     

关于初中英语教学中分层教学法的应用探讨

初中阶段是学生学习英语的关键时期,这一时期教师需要根据学生的具体情况来开展教学,培养学生的英语素养,提高学生的英语表达能力,而由于初中阶段的学生往往英语水平不同,学习能力不同,因此在课堂教学中教师教学就需要用分层教学法来开展教学,提高学生的学习效率,有针对性的组织学生学习,根据学生的个体差异性开展分层教学,结合当前的初中英语教学现状,探究如何利用分层教学法来提高初中教学的质量,培养学生的英语素养。     

浅谈层、组结合教学的运用——初中数学课堂教学模式探讨

单纯的智力分层教学由于存在事实上的智力歧视，导致学困生产生抵触而失去学习动力。在初中数学教学中，使用层、组结合教学法，让学生在合作交流中共同面对挑战、实现跨越，形成生动活泼、多向互动的课堂教学局面，从而有效地提高各层次学生学习成绩，达到课堂教学目的。     

高职应用数学分层教学法的实施

随着各大高职院校招生规模的逐渐扩大,高职学生的数学学习能力差异越来越大,数学分层教学法的应用已是大势所趋、刻不容缓,将高职学生分成优等生、中等生、学困生三个层次进行教学,帮助各层次学生不断提高数学学习能力。基于此,现对高职应用数学分层教学法的实施方法进行探讨。     

基于分层教学法的初中英语教学探索

在初中英语课堂教学中,为了更好地保证课堂教学质量,教师还可以将分层教学法充分引入课堂,通过分层教学法,更好地尊重学生的个性化差异,实现学生的共同进步和发展,学生的学习兴趣和积极性也会更高。因此,首先分析当前初中英语教学中存在的问题,然后探究基于分层教学法的初中英语教学策略,以供参考。     

创设情境,激活初中数学课堂教学

初中数学课堂教学采用情景教学法,是通过创设情境为学生营造轻松愉快的、自主、合作、探究的数学学习环境,以激发学生数学学习兴趣,启迪其智慧,发展其思维,增强其发现、探究的求知欲,唤醒其质疑、猜想意识。由此可见,初中数学教学采用情景教学法可以激发学生的学习兴趣和动机,有效提高学生的学习效率。为此,本文主要介绍了数学教学创设情境的类型,探讨了如何创设数学教学情境,以提高数学课堂教学效率。     

初中数学教学中分层教学法的运用分析

随着社会的不断发展,教育教学方式和教学观念发生了重大的变化,逐渐将因材施教的原则引入课堂,注重每一名学生的发展,成为了教学模式的重要内容。每一个学生都存在个体差异性,由于所处的家庭环境不同,经历的事情不同,他们的学习能力、思维方式、性格等都会存在着不同。分层教学是一种新型的教学模式,可以为学生之间的差异教学提供帮助,因材施教的教学原则可以充分展现出来,促进学生学习水平的提高,使学生不断进步和发展。从分层教学法出发,分析了初中数学教学中分层教学法的运用策略。     

分层教学在高职数学教学中的初探

分层教学是现阶段提高学生数学学习兴趣,充分发掘学生潜能,体现"因材施教,以人为本"教学思想的有效教学方法。分层教学使得不同数学需求的学生在数学上得到不同程度的发展。分层教学需对学生、教学过程、考核评价进行分层。     

隐性分层教学法的初中英语教学探索与创新

<正>随着我国教育事业的不断创新和教学理念的不断深化,新型科学地隐性分层教学法(Invisible layer teaching method)是建立在分层教学法之上的一种更加科学地教学理念,与分层教学法相比,隐性分层教学法能够在有效地对不同的学生进行分层教学的同时,还能够充分地照顾到学习能力较低、自尊心较强的学生学习心理,为初中英语教学提供一个的积极向上的学习氛围,从而有效地促进学困生向优等生的有效转