激发学习兴趣 培养自学能力

激发兴趣,使之愿学;教给方法,使之能学;培养能力,使之会学;这是教学观念的变革,是语文教改的中心问題,是语文教学实施素质教育的根本和关键。     

初中语文课堂教学思考

生活处处有语文,语文存在于生活的各个方面;语文是我们最重要的学科之一,它贴近生活且内容极为丰富多样。然而在实际语文教学中存在着很多问题,为了满足应试教育的需要,语文教学缺少了人性之美和趣味性,相反的语文成为了一科枯燥乏味的学科和一种应试训练。然而这与素质教育和新课程标准是相悖的,所以教师应该改变教学方式,给学生展示出课堂教学的魅力,不再为了成绩而教学,让学生爱上语文课堂,让语文课堂成为学生学习的乐园。     

浅谈语文教学中如何实施素质教育

2006年新修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布后，素质教育作为一种政策理念已经以法律的形式规定下来，这必将有利于增强“素质教育”作为一种语词象征符号的合法性地位，坚持和坚定我国政府、学校与社会实施素质教育的意志与信念，扩大人们对于素质教育的关注与讨论范围，促进素质教育在语文教学中的全面实施与发展。语文教学中素质教育兼具政策语体与科学语体的双重特征。在语文教学中深入持久地开展对素质教育问题的讨论不仅具有非常重要的理论意义，而且也具有非常重要的现实意义。因此，语文教师要在教学中实施素质教育，必须提高自身素质，注重双基，精讲多练，重视对学生学习方法的指导，激法学生的学习兴趣，延伸活动，重视操作。逐步把“应试教育”转变到素质教育的轨道上来，密切联系社会生活和学生生活实际，不断扩大学生视野，开阔思路，形成语文的“全力效应”。     

小学语文教学中如何发挥学生的主体地位

受应试教育的影响,小学语文教师在教学方式上比较单一,在课堂上占据绝对的主导地位,导致学生学习起来比较困难。所以教师要根据实际的情况对学生开展相应的教学,开展有关的素质教育,提高学生的自我认知,同时也要在小学语文教学中加强素质思想教育,更好地发挥出小学生的主体地位。特以小学语文教学中如何发挥学生的主体地位为话题,针对有关内容进行探讨。     

固本培元:高中语文教学的现实使命

优秀的语文教师要善于在应试教育和素质教育之间寻找平衡点,关注文学与文化,注重审美与思辨,让语文回归真正的语文。要善于引领学生在有声有色、有思想、有韵味的语言世界里徜徉,培养独立思想和自由精神。     

初中语文阅读教学中的有效提问策略分析

随着教育改革的不断深化,教育部门对初中语文教学提出了更高的要求。教师要全面落实素质教育的根本需求,将语文阅读教学提上日程,突破应试教育的束缚,探索新的教学模式。就初中语文阅读教学中的有效提问策略展开论述,阐述初中语文阅读教学有效提问的意义,并提出具体策略。     

刍议小学语文教学中学生情感、态度和价值观培养目标的实现策略

在应试教育思想的影响下,当今的小学语文教学更多强调知识的传授,而忽略了学生情感素质的熏陶,这与素质教育理念以及新课程改革的思想背道而驰,本文对小学语文教学中情感、态度价值观的实现策略进行探讨,以供参考。     

在语文教学中如何实施素质教育

素质教育是实现教育方针规定的目标,是面向全体学生,以全面提高学生们的基本能力为根本宗旨,进一步开发学生们的潜能,使得每一位学生都能健康的成长。在语文教学中实施素质教育,就要有效的培养学生们的语文文化素养和语文能力,通过发挥出语文教学中的优势,能够有效的在语文教学中实施素质教育。要想有效的实施素质教育,就必须要转变教学观念,提高教师的素质,进一步优化课堂教学,才能有针对性的实施素质教育。     

论语文教学中批判性思维的培养

如今,素质教育得到了广大学校教师学生的一致认可,学校不再单纯注重学生的应试教育能力提升,而是更加注重学生对问题的分析、理解、处理能力以及创造性思维。在语文教学中,批判性思维是学生必须要掌握的一大能力,关乎到学生的人生观、世界观、价值观良好树立。同时批判性思维也被教师视为教学活动中不可分割的部分,所以提升学生的批判性思维是语文教学的目标之一。     

谈小学语文课堂增效减负策略的实践应用

在应试教育下,教师和家长过于重视学生的成绩,学生学习负担沉重,不利于小学生身心健康发展。素质教育下的小学语文教学要转变教学理念,将学生能力发展作为教学重点,在语文课堂上全面落实增效减负策略,为学生创造轻松的学习环境,增强学生学习主动性,抓住有效的课堂教学时间,提高语文教学效率。本文对小学语文课堂增效减负的积极作用进行了探讨,并提出了增效减负具体策略,仅供借鉴。