初中语文文言文阅读教学存在的问题及改进策略

文言文是初中语文教育的重点内容之一,学习文言文有助于学生提升语文素养,文言文与现代汉语的区别较大,在接受文言文教育时,学生出现学习困难和兴趣不高等问题。为此,从初中语文文言文的学习现状分析,阐述文言文阅读教学中存在的实际问题及策略改进的方式方法,激发学生学习文言文的兴趣,感受古代诗文中的中华之美,继承和发扬文言文阅读教学的优秀经验,实现学生人文素养的整体提高。     

高中文言文教学研究

文言文是我国古代文化的精髓,它是奠定学生文化底蕴的基础,是提升学生文学素养的关键,同时它又是中学语文学习的重点和难点。本文以如何学好文言文为主题,研究了学习文言文的思路和方法,旨在通过文言文教学来提高学生的文化素质。     

初中语文文言文教学有效方法探究

初中语文文言文晦涩难懂,对于初中生而言,是学习的重点也是难点。教师应该引导学生产生文言文的学习兴趣,探寻文言文在教学中的有效方法,帮助学生高效学习文言文。本文从几个方面给出了教授文言文的几个建议,并详细阐述了各个建议的具体操作,以期能给其他教师在文言文教学方面提供借鉴。     

浅谈初中文言文学习

高考新课标修订版加强了对中华传统文化的教育,文言文是古代传统文化的重要载体,因此,学好文言文非常重要。但是文言文难懂、知识点零碎,使得学生学习文言文的兴趣不高。要想使初中文言文教学取得良好的效果,激发学生兴趣是关键。其实,对文言文的掌握要从读准字句入手,达到熟读成诵的程度,并要掌握科学高效的学习方法,积累文言知识,培养文言语感,从而促进文言文的学习。     

让文言文”好学”起来

<正>文言文是中学语文教学的一大难点,也是学生学习语文的一大"拦路虎"。如何让文言文好学,帮助走出文言文的艰涩难懂泥淖,则是教师应该思考的话题。以文言文好学为切入点,活化教学策略和方法,定能使得学生在深入学习运用中找到更多的切入点,让他们真正爱上文言文。打破传统的"教师讲解,学生倾听"学习模式,多搭建平台给学生预学探知和自由展示,定能让文言文更有活力,更能吸引学生的眼球与注意力。     

探讨如何让初中文言文课堂充满趣味

文言文与我国传统文化息息相关,掌握文言文学习的方法对了解我国传统文化具有十分重要作用,但是,文言文与现代文相比,生涩难懂。对于初中生学习文言文势必增加其学习难度。如何让初中文言文课堂充满趣味,使得学生掌握学习文言文的技巧,提高学习效率,让文言文脱去生涩难懂的标签,让其生动形象起来是本文研究的主要目的。     

初中语文文言文教学方法分析

文言文的重要性不言而喻,它是中华传统文化的结晶。而初中是学生真正意义上学习文言文的开始,因此需要端正学生的态度,消除学生对文言文的畏难情绪,为今后的学习打下基础。针对现实教学中部分学生对文言文不感兴趣的现象,初中语文教师要善于转变传统观念,创新文言文课堂教学模式,调动学生的积极性和自主性,从而扎实学生的文言文基础,让他们可以融会贯通,举一反三,获得全新的文言文学习体验。本文先分析了初中文言文教学现状,然后对初中语文文言文教学方法进行了概述。     

初中语文文言文教学浅析

初中语文学习过程中,学生开始接触文言文。对学生而言,文言文既熟悉又陌生,熟悉是因为学生学习过古诗、古代的名人名言;陌生是因为学生从小到大学习的都是白话文,缺少文言文的基础知识。文言文的教学是初中语文教学中的一个重点、难点。本文以此为背景,探究了文言文有效教学的相关策略。     

九年一贯制衔接下的初中文言文学习入门方法探究

现代教育有教无类,国家积极进行教育改革,不断推进教育的发展。但生源层次不一在所难免,面对此教育现状,如何更好地开展初中语文教学,成为教师关注的焦点。总结多年教学经验,不难发现文言文一直是学生较为头痛的难题之一,溯其因即未能在小学阶段打好基础,导致初中文言文教学无法顺利开展,加之文言文自身也比较难以理解,这种种原因导致学生无法很好地学好文言文。基于此,本文以初中文言文学习入门方法为研究主题,探索学生文言文入门学习的方法,以期学生更有效地学好文言文。     

如何进行初中文言文教学

文言文是初中语文教学的重要内容,新课标要求中学生要掌握阅读浅易文言文的能力,要不断激发学生学习文言文的能力,领悟文言文的内涵,并激发学生的学习兴趣。