初中化学教学中学困生转化策略

本文通过"提前准备——对学困生进行辅导,学习过程——同伴助学,作业处理——留有余地,过程评价——量化考核,学习兴趣——重点培养"五种策略,探讨了如何在初中化学教学中有效地转化学困生。     

精准帮扶在初中学困生转化中的作用分析——以华锐藏区学校为例

初中化学是一门较为复杂难懂的课程,初中生首次接触这门课程,容易有生疏之感,而学困生群体在学习这门课程时则更加吃力。因此,现阶段,初中化学教师需要以正确的态度对待学困生群体,借助有效的方法帮助学困生解决学习难题,促进所有学生的全面发展。本文以华锐藏区学校为例,对精准帮扶在初中化学学困生转化中的作用等相关内容进行分析。     

初中化学学困生形成的原因与解决措施

新课改下的学科教学要求面向全体学生,促进学生的全面发展。而在各学科教学中都有一个群体那就是学困生,他们智力没问题,但是因为各种因素的影响,在学科学习中出现了困难。所以如何教育和转化学困生,是学科教学的重要任务,也是难点。减少和转化学困生对于提高整体教学质量具有十分重要的意义。学困生的出现除了有学科本身的原因以外,还有家长、教师和学生自身的原因。本文分析了初中化学学困生形成的原因,并针对化学学科学困生转化提出了一些解决措施。     

谈情感教学在英语“学困生”转化中的应用

在英语教学中,"学困生"关系着英语教学质量的全面提高,教师用真诚和爱心温暖学困生的心灵,利用丰富的情感教态和激励语言,努力为学困生创设宽松的学习环境,培养良好的学习习惯,促使"学困生"转化,使"学困生"能够真正"脱困学成"。     

论高职院校英语“学困生”的成因及对策

高职院校英语"学困生"是英语教学中不可忽视的群体,转化英语"学困生"是促进英语教学改革必须解决的一个重要课题。本文从"学困生"的形成以及原来来探讨教学对策,从而引导"学困生"走出这种现状。     

小学数学教学中如何转化学困生的心理

"学困生"在学校的教育教学活动中客观存在,并且这一群体有逐渐扩大的趋势。每位数学老师经常关注、交流的一个热点问题便是学困生的学习问题,往往令数学老师很头疼。无法忽视的是,小学教育作为基础教育,也存在"学困生"这样一个特殊群体。为保证教学的公平性,使每个学生都能得到良好的发展,"学困生"问题应该引起老师、家长和社会的关注。那么,在数学教学中又如何有效地与学困生沟通交流,从根本上帮助这一群体,使他们摆脱"学困"心理的境遇呢?通过几年的教学实践工作,谈谈对小学数学学困生的心理成因和转化的粗浅认识。分析学困生的心理成因,结合数学教学实践,采取有效措施,做好学困生的心理转化工作。     

农村中学英语“学困生”的成因及转化策略

<正>现在农村中学的"学困生"是每个班级都存在的一部分群体,而英语学科的"学困生"更是一个越来越壮大的群体,他们的存在直接影响了班级英语成绩乃至学校整体英语成绩的提高。可见,要想提高农村中学的英语成绩,转化英语"学困生"势在必行,转化英语"学困生"也是每一位农村中学英语教师必须直面的重要课题。本人近两年在转化"学困生"方面做了些尝试,也取得了一点成绩,在此与同仁共同商榷。     

高中语文学困生转化的策略与方法的研究

每个学校都会有学生素质不一致的情况出现,伴随着学校教学质量的提高,势必会出现学困生。但面对学困生教师不能视而不见,而是应该主动将其转化,将"学困生"转换成"优生"。结合经验从激发兴趣、传授方法、结合课文这三个方面谈谈高中语文学困生的转化策略。     

小学英语学困生转化策略探究

<正>在小学英语教学中,随着知识量的加大,出现了一些学习吃力的学生,就是我们常说的"学困生"。那么,在教学中,如何对这些学困生进行转化呢?笔者结合自身小学英语教学实践,从利用信息技术激发学困生学习兴趣,创新教学方法降低学困生学习难度,采用正向评价增强学困生学习信心的角度入手,探究了小学英语学困生转化策略。1.利用信息技术,激发学困生学习兴趣     

浅谈学困生的转化

学困生,是学生中的"特殊群体"。他们学习差,不听话,调皮捣蛋,往往令许多老师头痛、"望而生畏"。指导和转化学困生,是教育教学工作不容忽视的一项重要内容。在教学中,教师必须学会转化学习困难的学生,他们是教师提高教学质量的因素之一。只有彻底了解学困生形成的原因,才能在此基础上形成有针对性的措施,积极转化,使学生得到全面提高。