职业院校教师素养解析

职业教育的教师素养的高低直接影响着职业教育的发展,这就对职业教育的教师的师德、师风、师能提出了更新更高要求。作为职业教师应道德品质高尚、忠诚党的职业教育事业;历练为"双师型"教师;不断提高一体化教育水平、全面贯彻素质教育;提高研发水平,做现代教育尖兵;与时俱进、勇于进取、当"双创"教师;发扬教师团队精神,提高教师团队质量。     

将促进教师专业发展放在优先位置

<正>落实立德树人根本任务,加快教育高质量发展,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,是教育赋予我们的时代使命和重任。“把教师作为教育发展的第一资源,打造高素质专业化创新型教师队伍”,是2022年教育部工作要点之一。为了全面夯实教师发展之基,校长要经常深入一线,了解教师课堂教学的现状,提升教师的育人水平;对教师业务层次和水平进行指正,     

翻转课堂在日语课堂教学中的实践与探索

慕课课程中的翻转课堂实践于日语课堂教学之中,对教师和学生都是一种挑战。不仅要求教师和学生都改变思想观念、提高自身能力,高校行政服务于教师,而且,要求教师和学生课前都进行大量阅读,为课堂做充分准备;教师应及时了解学生的兴趣和需要;教师需要不断改革课堂教学方式;要求师生充分利用精品课程、QQ、微信等平台进行交流。如此,翻转课堂实践于日语课堂教学之中,不但提高了教师的教学水平,而且提高了学生的日语水平和学习能力。     

农村中小学教师专业发展存在的问题与对策

农村中小学教师的专业发展不仅与农村教育的整体水平有关,还会直接影响到农村教育质量的提高和农村文化的发展。为使农村中小学教师专业得到有效的发展,应加大教育经费投入力度;提高农村教师的社会地位;完善教师考核评价制度;提升教师培训的实效性;树立终身学习的理念;强化教师自身反思实践的能力。     

大学教师有效教学的条件

从教师角度出发,在分析大学教学特点的基础上,简略论述了大学教师有效教学的四个条件,即大学教师的学术水平是有效教学的首要条件;大学教师的教学能力是有效教学的必要条件;教学与科研相结合是有效教学的重要条件;教师享有学术自由权是有效教学的制度性保障。     

提升农村民办幼儿园教师专业素养的策略研究

文章对农村民办幼儿园教师的专业素养水平现状和原因进行了分析,并提出了提高农村民办幼儿园教师专业素养的策略:政府部门要加强管理;高校及科研机构要给予支持;幼儿园管理者要提高管理水平;教师自身要不断进取。     

事业编制对幼儿教师工作倦怠的影响研究

研究采用《幼儿教师工作倦怠问卷》对杭州市6所幼儿园167位教师进行调查,结果发现:1.无事业编制教师的工作倦怠水平高于有事业编制教师,特别是个人成就感更低;2.在无事业编制的教师中,5年以上教龄的教师工作倦怠的总体水平更高,幼教一级及以上教师的情感衰竭水平更高,专科及以下学历教师的个人成就感更低。这一结果启示,幼教管理者应关注无事业编制教师的工作倦怠。     

中学作文教学低效的主观原因及对策

中学作文教学低效的主观原因,主要是教师作文教学水平不高、学生写作素材积累较少;解决中学作文教学低效的对策是提升教师的作文教学水平,让学生积累更多写作素材。     

幼儿教师专业发展水平现状及其对策研究——基于重庆市幼儿教师的调查

研究以《幼儿园教师专业标准(试行)》为评价标准,对重庆市40个区县1100名幼儿教师进行自我评价。结果显示,幼儿园教师专业水平整体较好,但发展性知识以及教师自我反思和发展能力有待加强;城市、公办幼儿园教师明显优于农村、民办幼儿园教师,中年教师最为优秀。在幼儿园教师培训中,应特别重视儿童发展心理学知识的学习与应用;引导教师自我反思、自我成长;同时,加强城乡交流,注重先进带后进。     

教育信息化2.0时代中职教师信息素养提升策略探究

中职教师信息素养水平是保障信息化教学质量的重要因素。本文在中职教师的信息素养构成中引入信息创新,指出提升中职教师信息素养的必要性,并提出提升中职教师信息素养的五条策略:巩固信息意识;扩展信息知识学习;强化信息技能应用能力;优化知识结构、培养信息能力、提升创新能力;完善信息素养培训。