信息化背景下初中数学的函数教学对策研究

众所周知,数学学习的重要性不言而喻,没有一个良好的数学基础,一个人很难在其他领域取得十分高的成就。函数教学是初中数学教学中的一个重要组成部分,通过对函数的学习来培养数学思维,锻炼学生解决数学问题的能力,增强初中学生对于数学学习的趣味性。然而,如何在信息化背景下真正开展初中数学的函数教学,真正提高学生的函数学习能力,同时又能将函数应用到实际生活中,是一个值得探讨的问题。     

考研数学中分段概率密度函数难点分析

考研数学中概率论与数理统计部分对于要求的概率密度是分段函数,找函数的分段点是一个难点,本文针对这一问题,结合考研真题给出了找分段点的方法以及求概率密度函数的步骤。     

如何对初中数学学困生进行转化

初中数学学困生作为众多学困生中的一类，他们在学习数学时面临困境，并且随着知识的不断积累和问题难度的不断增加，困难程度越来越大，从而成为数学教学中的难点。产生数学学困生的原因很多，其中学习效率低下是造成他们学困的一个重要原因。因此，提高初中数学学困生的学习效率，不仅是我们教育教学的一个重要问题，同时也为高质量地培养人才打下良好基础。     

“几何画板”在初中数学教学中的运用

几何教育是初中数学教学的重难点,然而长久以来我国的初中数学教学模式比较枯燥乏味,加之几何教育比较抽象,几何图形理解、函数知识理解难度较大,很多学生因难以准确理解相关知识而对数学学习存在恐惧心理,长此以往,不仅会影响学生的数学学习兴趣,还会对数学教学的良性发展产生不利影响。几何画板的引入很好地将数与形融合,对提高学生动手实践能力、转变教学师生理念、打破传统初中数学教学模式、提高数学教学趣味性等均能够产生非常积极的影响。围绕"初中数学教学中的几何画板运用"展开讨论,希望能够对发挥几何画板教学优势贡献绵薄之力。     

初中数学规律探究问题的类型及解题技巧分析

初中数学重要组成部分就是规律探究类的题目。学生学习规律探究类的题目可以增强自身思维的灵敏性,对于智力的提高和思维意识的发散有重要的意义。规律探究类的提问也是历年来中考考查的重点问题。因此加强对此类问题的研究和分析是非常有必要的。主要对初中数学规律探究问题中几个重点题型和解题技巧进行分析。     

初中函数学习时的困难及对策

函数是数学学习中一个重要的分支,函数的学习因为概念不容易掌握而成为学习的难点,随着新课改的推进,我国数学的函数教育正经历着去繁求简科学化教育的改革,通过分析初中函数学习的困难,找出造成困难的原因,并提出一些改进措施。     

乘法中的规律

<正>【教材呈现】人教版三年级上册第75页"思考题"。【教材分析】本知识是属于"数与代数"领域中有关找规律的思考题,是学生在学习并掌握了多位数乘一位数后在整理和复习板块中最后出现的拓展提高题,通过经历找规律的一般过程,获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力,激发学生的学习兴趣,增强学生学好数学的信心。【教学目标】1.通过观察、猜测、验证、归纳总结等活动,体验找规律的一般过程,获得数学思想方法和基本技能。     

初中数学教学中数形结合思想的应用

数形结合思想是初中阶段学习数学的常见思维,这种思维能够形象直观地将"数"与"形"之间的联系表达出来,利用两种不同的表达方式获取更多的信息,从而得到解决问题的思路。教师可从几个经典的数学问题展开讨论,简要分析在初中阶段"数形结合"思维在数学中的应用。     

初中数学不同类型学生因材施教管理策略

<正>在25年的教育教学实践中,我发现初中学生数学学习方面存在一个问题,初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学更为严重的趋势,后进生所占的比例较大,在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响大面积提高教学质量,这是现行教育中存在的一个突出问题,这种模式不符合实际,极大程度上压抑了学生个性和创造力的培养,导致现行课堂教学中许多问题的产生。我们既找不到两个完全相似的学生,也不可能找到适合任何学生的一种教学方法,这就需要我们教师     

基于核心素养的初中数学二次函数最值教学

核心素养培养的提出标志着教育改革从三维目标教学走向素质为本教学,为初中数学教学的实施指出了新的方向。二次函数最值是初中数学函数教学的重要内容,也是最令广大教师头疼的问题。将以核心素养培养为背景,从挖掘数学思想方法、展现数学思想方法和应用数学思想方法这三方面入手,就如何优化二次函数最值教学,帮助学生掌握基础知识,锻炼数学思维,提升数学应用能力进行详细说明。