聚焦关键能力 凸显逻辑推理——2019年高考化学全国Ⅰ卷28题评析

参照2019年教育部考试中心命题组专家揭秘的高考化学命题思路,联系2017年版化学课程标准的有关论述,针对2019年高考化学全国Ⅰ卷第28题,结合试题内容和具体真实的解题过程对试题创设的问题情境、涉及的必备知识、考查的关键能力进行分析。     

电磁学中的“猜想与实验设计”分析

<正>为了更好地体现素质教育对物理教学的要求,近年来各地中考试卷中普遍加强了对学生提出问题和猜想与设计能力的考查。一般分两种情形进行命题:1题干中给出了猜想与假设来设计探究方案;2要求学生自己提出一些猜想与假设来设计探究方案。这类题具有新颖性、综合性、开放性、探索性,解题能力要求较高,有些学生不善于解答,特别是电磁学中的此类题学生更加难以弄懂,这样就对教师的教学提出了更高的要求:平时多注意培养学生的问题意识     

能力与情感的培养

现代高等教育的根本,我认为是能力培养与情感教育。 能力,主要是指自我学习的能力,现代人才的标志不在于掌握了多少知识,而是看在多大程度上掌握了学习的本领,“学习”在这里不但指善于运用所学知识的能力,而且指善于根据社会需要不断调整、补充、完善自己的知识结构以适应社会的能力。 情感,主要指人的道德修养,它关系到培养什么人的问题。未来的社会是     

我眼中的中美教育差异

百年大计,教育为本。教育是立国之本,民族兴旺的标记,一个国家有没有发展潜力看的是教育,这个国家富不富强看的也是教育。无论什么时代?什么社会?什么制度?这个国家向那方面发展?教育是不可忽视的。不可不要的。因为无论什么时代什么社会什么制度都需要有文化的人、有知识的人、有能力的人。     

浅谈新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养

在高考命题上,数学试题总是千变万化,各种知识点也更具综合性,过去使用的题海战术教学方法已难以适应新高考的要求。本文笔者结合个人教学实践与尝试,对有效提高学生解题能力进行了论述,以期促进学生对知识的全面掌握以及数学素养的提升。     

高中物理中机械能守恒定律问题的解题策略探讨

在高中学习过程中,机械能守恒定律问题一直是我们学习的重点,主要是由于其涉及了力学和能量学两方面知识,在解题过程中常常会应用到这一概念。但是,有些学生对其掌握的程度并不好,无法利用其进行解题。因此,在学习高中物理机械能守恒定律时,我们要善于总结相关知识点,灵活的应用到解题中。不仅要遵循基本的解题思路,也要掌握有效的解题策略。     

中考思想品德解题方法初探

<正>说到中考思想品德的解题方法,绝大多数的人一定会认为,思想品德课有什么方法可谈,不就一个"背"字吗?只要把课本上的基本理论、观点背会就能考出很好的成绩。的确,传统的中考思想品德试题,题型基本上就是"是什么""为什么"或"说明了什么""怎么办?"等以及基础知识填空题,主要考查学生对知识的识记和理解能力。只要熟记并初步理解课本中基本的理论、重点的知识,即可取得不错的成绩。而现在的思想品德中考试题,更多的是"体现了哪些观点""有何     

论高中数学学困生的性格特征及心理干预

数学教学活动是教师与学生的双边活动。在教学过程中,教师不仅要关注学生的认知发展,而且要关注学生的情感需求。作者在多年的高中数学教学中经常遇到一个奇怪的现象:学生似乎对解题很熟练,但每次解题正确率却很低,好像"什么题都会,却什么题都做不全"。并且这种现象比较普遍,不被学生重视。文章针对高中数学学困生,谈谈性格和解题能力的关系,并思考如何做好学生的心理干预,以培养学生良好的性格,从而提高学生的解题能力,进而提高他们的学习能力。     

核心素养下初中数学推理能力的培养

初中数学核心素养是指直观想象力、逻辑推理能力、数学运算能力、数据分析能力等。其中,推理能力作为数学核心素养的一个分支,要求学生善于运用合情推理进行猜想,再运用演绎推理进行证明,即依据已获得的正确数学命题论证某一数学命题真实性的推理能力。阐述如何培养推理能力这一问题。     

拓展分析、知识迁移在化学教学中的应用

由题目命题、解题、评题进行试题分析,然后拓展分析总结燃料电池电极反应式书写规律,关键先写出在不同介质中的总反应式和正极反应式,从而得出负极反应式,并把它应用到解题中。在解题中逐步提升学生分析解决问题能力,培养学生观察图形能力,把它迁移应用到其它新型化学电源解题分析。