小学数学对提高学生核心素养的研究

随着近年来新课程的不断改革,教育理念也不断创新,广大教师的教学目标也不断变化,从之前的培养学生的素质变为当前的培养学生的核心素养。学生核心素养就成为评价教学效果的关键因素,同时也能成为新课程改革与素质教育的重点内容。就小学数学学科来说,核心素养涉及抽象思维、数学运算与数据分析等方面的能力,且各种素养是互相影响又互相独立的。为此,小学数学教师应重点探究核心素养下的数学教学设计研究与实践,深入地探究核心素养理念,从而为日后的小学数学教学提供理论与实践的思考。     

高中数学教学中学生抽象能力的提升途径

在教育教学水平不断改革的大环境下,教师需要创新原有的教学方法,并逐步完善提高学生抽象思维能力的教学方法,旨在使学生不断对数学问题形成深入理解。特对如何提升高中学生抽象思维能力,从客观角度进行分析阐述,以供同仁参考、评价。     

小学数学课堂教学评价方式探析

数学作为小学阶段教育中的重点学科,在新课程改革与实施的背景下,逐步转变教学模式,呈现出多元化的教学方式,其中在小学数学实际教学中,教学评价方式的转变与应用,能够呈现出较高的课堂效率,从而促进学生综合能力与素养的全面发展。基于此,就以小学数学学科为例,对数学课堂教学评价方式进行了深入探究与分析,希望能对小学数学教学效率的提升起到一定的促进作用。     

小学数学学习发展性评价的研究

新课改思想已深入小学数学教学各个阶段,基础教育阶段大纲也对教学评价有了新的要求。对于小学数学,数学评价是为了提高小学生在数学学习中的质量,更好地激励学生数学的学习和对学习的改进。     

运用多种教学方式，优化小学数学课堂

教师要从多方面对数学课堂教学予以优化,开展兴趣化、问题式、情景化的教学,并完善对应的评价机制,深入应用信息化教学工具,从而激发与维持学生数学学习的兴趣与热情,深化学生对数学知识的体悟,从而为学生后续的数学学习奠定坚实基础,提升教学质量。     

微课在小学数学中的应用探讨

微课作为一种全新的教育形式,已经被广泛地应用于教学过程中,能够有效地促进教学质量的不断提高。通过将微课有效地运用于小学数学教学过程中,能够显著改善当前小学数学教学中存在的问题,推动教学水平的不断提高。对微课在小学数学教学中的作用进行了比较深入的分析研究,在此基础上,论述了微课在小学数学中的具体应用,对于从事小学数学教学工作的人员具有一定的借鉴意义。     

浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化

随着新课程改革的不断发展和深入,对小学数学教学提出了更高的要求,为了全面提高学生的综合素质,小学数学教学应该改变传统的教学模式,要将数学教学生活化,使之贴近学生的生活,让学生更容易理解和学习。本篇文章主要针对新课程背景下小学数学教学的生活化进行相关探析,明确在小学数学教学中实施生活化的方式方法,进而全面提高数学质量。     

初中数学实验的教学评价

初中数学实验课堂教学评价的目的旨在改进教师教与学生学的行为,并更新实验内容;评价的取向注重对数学实验主体学生及其实验过程、手脑的协同与数学实验整体成效的评价;从教学设计、教学过程、教学成效三个维度七个要素确立评价指标体系,对初中数学实验实施教学评价。     

初中数学概念教学中存在的问题及对策研究

要想提高学生的素质能力、发展学生的数学思维品质,教师必须要从基础的概念教学出发,不断帮助学生构建完整的知识体系,促进学生强化对知识点的理解与运用。概念是学生构建知识系统的基础,学生只有深入透彻地理解概念,才能在解题的过程中做出正确的判断。由此可见,在初中数学教学过程中,数学概念的教学显得尤为重要。本文就初中数学概念教学中存在的问题进行简要的分析与探讨,并提出了相应的解决对策,希望能够对提高学生数学能力有所帮助。     

运用信息技术优化小学数学计算作业的探索

目前我们处于信息化的时代,信息技术不断应用到教学过程当中,要让信息技术充分发挥出自身的作用,为学生提供数学学习资源,让内容由抽象转变为具体,从而使学生对知识、技能有更加深入的掌握与了解,更好地培养学生数学思维,使教学效率得到一定程度上的提高,同时还要让教学结构得到优化与改进。