浅谈问题串模式下的初中数学概念课教学

问题串模式是一种先进的教学模式,是指教师在一定的教学范围内设计一连串的问题来启发学生思维,增强课堂教学的效果。初中数学概念教学中存在一些问题,导致学生对数学概念理解得不清晰,无法合理运用数学概念,影响了学生数学素养的提高。教师可以将问题串模式应用到初中数学概念教学中,加强学生对数学概念的理解,增强初中数学概念课的教学效果。     

浅谈初中数学概念教学的有效策略

数学概念是数学思想与方法的载体,是推导数学定理和公式的逻辑基础。概念的教学是数学教学的一个重要环节。在初中数学教学过程中既要突出数学概念的引入和形成过程,让学生明确概念的生活史和形成史,也要加强数学概念辨析,强化数学概念的内涵与外延,不断梳理和巩固概念,提升学生对概念的认知能力,让学生充分参与体验,感受过程,从理性到感性,进而完善认知结构,就能达到初中数学概念教学的有效目的。     

初中数学概念教学中培养学生核心素养的实践与反思

数学概念教学在数学教学中发挥着十分重要的作用,学生对于数学概念的理解掌握是解决数学问题的关键。在初中数学教学中,数学概念具有课堂"细胞"的作用,有效的数学概念组成了一个完整科学的数学知识体系,引领学生高效学习。在当前素质教育的时代背景下,学生的核心素养受到广泛关注,学校和教师都致力于学生核心素养的培养,而数学概念教学恰为其提供了有效的方法。     

数学教学中数学概念引入的探索

在数学学习过程中，有不少学生虽然很努力，但是成绩不理想，究其原因往往是对数学概念的理解不够透彻，以及对概念运用和转化不灵活。有效引入数学概念是提高学生的掌握数学概念重要途径。本文通过案例设计教学，介绍数学概念引入的方法和途径，让学生更容易掌握数学概念。     

关于小学数学概念教学的思考

小学数学概念是小学数学基础知识的重要组成部分,也是学生掌握数学基本技能的钥匙,更是数学知识大厦的基石。但事实上很多学生对于数学概念常常是一知半解,从而造成学生只会机械地模仿。针对这一问题,从引入概念、理解概念、形成概念、深化概念和巩固概念等五个层次的教学过程进行阐述,提出相应的解决方案。     

谈小学数学教学中的概念教学

在小学阶段,概念教学是影响学生打基础的重要因素,为了学生日后的数学学习,在小学教学过程中我们必须做好概念教学,让学生真正掌握数学概念,为学生的数学发展打下坚实的基础。     

深度教学理念下小学数学概念教学模式的创新

概念是小学数学学习的基石。要学好数学,学生必须要对概念知其然、知其所以然,概念抽象、乏味,是很多学生数学学习道路上的拦路虎。对概念的教学,教师需要考虑到学生的认知能力和兴趣爱好。文章以深度教学理念为基础,分析了影响概念教学的各类因素,并针对深度教学理念下小学数学概念教学模式的创新方式作出阐述。     

高中数学课堂概念教学有效策略探究

数学是高中学生的必修课程,准确理解和掌握数学概念则是学生学好数学的基础。教师注重高中数学课堂的概念教学一方面符合高中数学新课程的标准,另一方面也有助于培养学生的知识迁移能力,促进学生数学思维能力的发展。针对传统高中数学教学过程存在的教师注重教授答题技巧,而对概念教学重要性认识不足的现状,本文主要从创设生活化教学情境、重视对数学概念的剖析以及设计相应的练习帮助学生巩固概念三个方面,进行高中数学课堂概念教学有效策略的探究。     

谈如何强化概念教学实践、提升学生数学核心素养

概念是数学的基本元素,只有深度地理解概念才能促进学生思维能力的提升。教学中,强化概念实践教学,提升学生分析、归纳、推理、总结的能力培养,这样既可以取得预期的教学效果,还有效地培养了学生的数学核心素养。本文围绕如何引导学生深度理解数学概念进行阐述,旨在促进数学核心素养的提升。     

初中数学概念教学中存在的问题及对策研究

要想提高学生的素质能力、发展学生的数学思维品质,教师必须要从基础的概念教学出发,不断帮助学生构建完整的知识体系,促进学生强化对知识点的理解与运用。概念是学生构建知识系统的基础,学生只有深入透彻地理解概念,才能在解题的过程中做出正确的判断。由此可见,在初中数学教学过程中,数学概念的教学显得尤为重要。本文就初中数学概念教学中存在的问题进行简要的分析与探讨,并提出了相应的解决对策,希望能够对提高学生数学能力有所帮助。