如何提高物理总复习效率

<正>为使同学们在复习中少走弯路,提高复习效率,结合指导高三学生复习物理的经验,给大家几点建议:1.课后复习要能够独立思考。有些同学平时练习还可以,一到考试时成绩就上不去,其中一个重要原因是没有独立思考,边看答案边做题,甚至还没看明白题就急着去翻答案,做题的作用类似于校对,答案想通了就认为自己会了,盲目追求做题数量。有时题不会做时,别人的一句提示,一个图形就可使题目迎刃而解。要知道考试时是单兵作战,没有任何外来     

浅析高中英语学习中“粗心”现象及对策

<正>会的题做不对,简单的题不得分,"粗心"现象是学生学习过程中经常出现的问题之一。很多家长都觉得自己的孩子"很聪明",但就是"有点马虎",认为这不是什么太大的问题,"只要再认真一点就行了,不是什么大问题",实际上"粗心"问题是一个很难解决的问题,它与学生做题的目的、做题时的心态以及做题习惯等都有一定的关系。因此想要尽可能避免"粗心"现象的出现,就要从多方面入手。1.调整动机,求稳忌快高中阶段学生的学习压力非常大,每天都有做不     

小议思想品德复习中的“两看”

<正>中考前的思想品德(以下简称"思品")复习,学生把以前课堂记录、平时测试中的错题集拿来复习,汲取以前的教训、心得、反思——看做过的题目,是思品复习的重要一环。由于时间紧,需要复习的知识点很多,且学生习惯于做题,不习惯看题,复习质量大打折扣。复习时,怎样指导学生看做过的题目,提高复习效率?我认为"看"这个好习惯,是行之有效的、值得探究的话题。笔者就此做了探索性的思考,权作抛砖引玉。     

如何提高理科综合中的化学成绩

<正>高三的学生面临高考,理科学生的重头戏是理科综合,在两个半小时的时间里答三百分的题,好学生能得二百七八十分,差的只能得一百三四十分,这一科就把差距拉开了,所以,教师很有必要跟学生好好讲讲,我认为可以从以下几个方面来提高成绩。一、三步走考试时做题要分三步走。第一遍,先做一看就会,最基本的题目,整套试卷下来,怎么也有一半的基础题,可得一百五十分。第二遍,再做会做,但计算复杂,或题目很长,不愿意做的题目,这样的题目一般能占八十分。第     

错题资源对初中数学教学的促进探讨

初中数学教师在利用错题资源时,要注重指出学生做错题的原因,使学生意识到自己做题时马虎大意,不认真审题,导致计算答案不正确,从而丢失很多分数,明确这一点后,使学生做题时更加认真仔细。此外,教师还应结合错题资源提问,并要求学生整理错题,调动学生积极性将错题写在笔记本中,使学生在考试之前反复思考错题的正确解法,同时归纳出错的原因,使学生在考试过程中时刻提醒自己认真审题,严谨思考,避免反复犯错,逐渐提高学生逻辑思维的严谨性和缜密性,可见,教学中运用错题资源非常重要。     

合作学习法在高中英语试卷讲评课中的运用

<正>在高中英语的试卷讲评课中,很多教师所采取的讲评模式都是对一下答案,讲一下做题技巧,然后就直接跳过,完全忽视对学生做题思维的训练,导致他们在做同一类题的时候,错误率还是会很高。为了改变这种现象,教师必须在课堂的试卷讲评上运用合作学习法,让学生尝试对所做的英语题进行讲解,然后教师再根据学生所讲的内容,提出学生思维的漏洞和改进意见。运用这样的合作学习法,才能提高学生自     

再不阅读,连卷子都做不完!

<正>"语文高考有15%考生做不完是正常的。预计2018乃至今后的高考语文阅读题量会持续增加,所以锻炼阅读速度、提升反应能力迫在眉睫!不进行大量而丰富的阅读,别说高考语文,中考语文都将应付不来!"义务教育语文统编教材的总主编温儒敏的这番话,如一石激起千层浪,引发很多中学师生的思考,也揭示了当前语文教育中存在的不重视阅读的现象,或者说只引导学生机械地完成阅读题——引导学生进行浅阅读的现象,并透露出对     

小说阅读方法例谈

<正>近几年,不管大考还是小考,小说考点出现的频率越来越高。每次考完试总能听到学生这样的声音:唉,又是阅读题失分最多,我明明读懂了,可一做题就找不到感觉了。这也是一直以来让老师们深感郁闷的事,不管怎么教,反正小说阅读对学生来说是容易读懂不容易做题,偶尔一次考好似乎也是因为运气好。学生失分的原因是多方面的,或模棱两可,心中无底;或只图简单,答案漏缺;或唯恐漏答,滥答多答。我想最主要的原因还是没有掌握完整的、行之有效的阅读方法,急于做题,对文章一知半解,断章取义,从而导致了失分现象。     

高中生物课学习兴趣的培养

子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"可见,"乐之"是做好一件事最重要的因素,只有乐于去做某件事物,有兴趣去做,才能做好这件事情。高中生物课内容繁杂,难度较大,因此很多学生都对学习高中生物缺乏兴趣,导致生物成绩也比较难提高。如果学生对生物有了兴趣,生物课就会吸引学生,使他们不断去思考、去探索、去研究、去发现。所以教师要想提高学生的生物成绩,就一定要激发和培养学生对生物课的学习兴趣。     

如何提高初中英语教学质量

<正>在从事英语教学的过程中,我取得了一些成绩,也深受学生的喜爱。但是在平时的工作中,总能听到一些家长、学生以及一些同事的抱怨。家长和学生哭诉英语怎么都学不好,教师抱怨学生不够聪明,教师在课堂上费尽心思,口干舌燥,但是有很多学生还是学不好最简单的英语知识。在我看来,教师和学生双方都有一定的原因,因此,我在教学中不断摸索,总结了一些经验,在此和大家共同探讨如何提高英语教学质量,如何