高中英语后进生转优策略分析

<正>当前高中英语教学仍然存在着许多后进生,英语教师虽然采取了补救措施,但却不能全面了解后进生各种具体原因和成因之间的联系。本文从英语后进生产生原因的理论入手,在这基础之上找到后进生转化为优秀生的方法策略,实现学生英语的整体进步。1.英语后进生的概念、现状及出现原因1.1什么是英语后进生?要界定英语后进生首先就要对后进生这个概念下定义。国内对于后进生的定义有很多,但目前最为普遍的是指那些在学习过程中,知识、能力、品格、方法、体质等要素的融合方面存在着偏离常规的缺陷,     

浅谈数学学困生成因及转化策略

在高中数学的教学过程中,我们不仅要关注所有学生整体的学习状况,而且更要关注数学后进生的学习境况。作为教师,要运用多种教学方法,提高数学后进生的学习态度和成绩,更要使他们在学习上变得更加自信。     

试论在英语教学中如何做好高二后进生的转化工作

<正>促使后进生转化是一种重要手段,主要用于提升教学的效果。后进生的综合素质一般来说相对较差。在实际学习英语的过程中,多数后进生已经失去学习英语的自信心。学习上心理的障碍会直接影响学生学习的积极性和态度。要想改善后进生英语学习的状态,教师就必须要结合后进生的实际情况,科学、合理地调整教学模式,采用适当方法来提升后进生英语学习的自信心和学习兴趣。1.仔细分析后进生现状,寻找原因,对症下药     

浅谈后进生的转化

要想提高整体的教学水平,首先要解决好后进生的问题。为了实现每一个学生的均衡全面发展,作为教师需要做好后进生的转化工作。教育是一门爱的艺术。面对后进生,教师不仅要有足够的爱心和耐心,包容和关爱他们,更需要为他们创设重拾自信的契机和氛围,帮助后进生逐步提升,得到肯定,获得学习上的成功。     

小学语文教育教学活动中后进生的转化

在小学阶段,由于不同学生的学习能力不同,因此会出现一些行为习惯、思想道德和学习能力都不好的学生,他们被统称为后进生。为有效促进班集体的共同进步,教师在教学过程中不能有差别地对待优等生和后进生,而是要一视同仁,并重视后进生的生活和实际学习情况,加强对其的教育引导,以促进后进生未来能有好的发展。结合当前语文教学现状,就小学教师教学过程中如何做好后进生的转化工作作简要分析并提出相关教学策略。     

关于提高后进生综合素质的方法

由于个体差异和环境因素,学生在学习过程中成绩参差不齐,这样在教师的意识中容易产生所谓的优秀生和后进生。但实际上,优秀生和后进生的界线却是模糊的,只要教师教学得当,后进生转变成优秀生也是水到渠成的事,教师有责任和义务改变后进生的学习现状。     

多种手段优化小学后进生的转化工作研究

后进生之所以成为后进生,探讨原因,主要是在学习过程中缺乏主动性,他们的学习目标不够清晰,自信心不足,对遇到的难题不求甚解,厌学情绪使他们变得自暴自弃,甚至放弃学习,最终导致使自身成绩较差。但是素质教育倡导的是要全面提高每位学生的综合素养,这就需要教师在教学时注重对后进生进行转化。本文从对后进生的转化工作展开几点讨论。     

做像水一样善利万物的教育者——班主任如何转化“后进生”

后进生是一个大家熟悉的说法。唐曾磊老师说,班主任想转化后进生,首先要做到不给学生贴"后进生"的标签。但为了便于大家理解,本文还是用了"后进生"这个名词。所谓"后进生",唐老师给出的解释是老师还没有想出办法能帮到的学生,老师还没有找到有效的方法帮助他在各方面进步、追赶上其他同学的学生。想转化"后进生",教育者要有水的品质,要成为像水一样善利万物的人。     

后进生的教育特点与对策

在以往的教育中,出于应试、升学率等层面的原因,学校和教师在教学中更关注成绩优异的学生,比较忽视成绩落后的后进生。随着素质教育和新课程标准的推广,后进生的问题越来越被重视。教师在教学中应该根据学生的实际情况采取不同的教学策略,激发后进生学习的积极性,争取后进生的转化。     

采用欣赏的评价方式转化后进生

<正>"为了每个学生的发展"是新课程的核心理念,因此关注后进生,提高他们的学习能力,是教师的重要任务,是每个教师必须认真对待和不断研究的课题。"后进生"指素质发展的某一方面或多方面相对滞后的学生个体或群体。后进生一般品行和学习成绩相对滞后,尤其是在课堂纪律、行为习惯、学习方法、学习毅力等方面相对滞后。后进生形成的原因是多方面的,所以必须后进生做深入的调查研究。笔者经过调查了解到:有来自学