基于情感教育的中学语文教学策略研究

随着新课改的逐渐深入,语文教学的要求将越来越严格,语文课程的教学效果将不断得到提升。为了将中学语文课程的教学精髓展示出来,使得学生打好语文学习的基础,教师在课堂教学过程中要注意到情感导向的应用。作者对当前中学语文教学中出现的问题进行分析和研究,并以此为基础,对中学语文教学中开展情感教育的重要性展开了论述,就如何提升情感教学的效果提出了改进举措,希望能更好地提升中学语文教学效果。     

中学语文情智型教学

在中学语文中采用情智教学就是指充分挖掘语文课堂的情感与智慧因素,同时为了营造积极的情智氛围,充分调动教师的情智才能,以促进学生情感与智慧的和谐发展。中学语文情智型教学模式的具体实施原则为情智并重、教学相长以及灵活变通等。情智型教学模式不仅让学生在学习过程中升华了情感,还陶冶了情操,值得在教学中推广运用。     

中学语文教学中的情感教育剖析

语文教学能够陶冶学生们的情操,同时也能锻炼他们的语言能力,提升其语文认知与综合素养。中学语文教育中的情感教育受到关注,这是符合当前新课标的具体行动。中学语文教学中,教师应积极挖掘教材中的情感因素,借助情境教学、时代背景及作者信息的影响、名句的激励作用,开展情感教育。     

对中学语文教学中的审美教育研究

为了培养学生德智体美劳全面发展,中学语文教学中在关注学生语文基础知识的掌握及运用外,还需注重培养学生的美育教育。通过美育教育锻炼中学生的审美能力,并使中学生获得正确的审美观。审美教育在中学语文教学中主要体现在教学目标、教学内容、教学过程和教学评价的审美化。     

浅谈中学语文教学中的情感教育

<正>在中学语文教学过程中,我认为在培养学生思维能力和创造能力的同时,应充分重视中学生的情感教育。对于情感,我们不能简单地看做一种一般的心理品质,作为主体,对于自己所认识和所做的事以及所持态度的体验,它几乎和一切心理品质相伴随,感知与观察、理解与思维都不可能不在一定程度上伴随情感活动。情感的健康与否直接影响着其他心理品质的健康发展。当然,我们所说的情感教育绝不等同于传统的政治教育和道德品质教育。政治思想的教育目的是使学生树立     

浅谈在中学语文教学中渗透情感教育

<正>在中学语文教学中,教师往往进行"满堂灌",以教师为主体、学生为客体,形成单一的以教为中心的"教学模式"。在这种以教师为主体、教材为中心的教育观念支配下,教师忽略了对学生心理的研究,忽略了教学双方的情感交流,不注重运用积极的情感策略,从而使许多学生在心理和情感上出现了障碍,抑制了他们语文学习的自信心。因此,帮助学生调整好自己的心理和情绪,培养学生健全的品格和个性,适时地运用情感策略是中学语文教师     

浅谈在初中语文教学中德育教学开展策略

社会对学校教育的要求伴随着教育改革的进一步深入而逐渐提高,学校不能只局限于对学生进行文化知识的培养与教学,更重要的是加强学生思想道德培养,并提出面向全体学生的品德教育教学策略与方法。作为学生学习与接受教育最关键的转变时期,初中阶段显得尤其重要。在中学语文学科教育教学过程中加强对全体学生的德育,对学生的成长与发展显得尤为关键。主要分析了中学语文教育教学过程中德育实施的重要性,其次调查了中学语文教育教学过程中德育工作的开展情况和详细策略,以供大家参考。     

中学语文教育培养人文素养的途径探析

提高学生的人文素养既是新一轮课程改革的基本理念，也是中学语文教学改革发展的必然要求。在界定人文素养概念的基础上，分析中学语文教学中培养学生人文素养的必要性，提出在中学语文教育过程中培养学生人文素养的途径。     

探讨小学语文教学中情感教育的实施策略

在小学的教学过程中,语文是其他所有学科的基础,是一门综合性的语言学科。在教育教学的过程中,情感教育就是培养学生的社会性的情感,让学生的自我控制能力得到发展,培养学生对生活、对外界事物的积极情感,最终培养学生健全的人格。随着新课程理念的深入,把情感教育融入到小学语文教学中是新课程教学的要求,在现阶段,小学语文课堂教学中的情感教育是小学语文教育的重点。     

中学美术教学中渗透情感教育理念研究

中学美术教学中渗透情感教育理念是实现素质教育的必经过程,对于帮助学生形成正确的价值观和世界观有着重要的作用。文章从情感教育的基本概念入手,具体分析了美术教学对学生情感的影响,阐述了在中学美术教学中渗透情感教育的策略,以期能够推动中学美术教学情感教育的发展。