浅谈初中生语文阅读理解能力的培养

<正>在语文教育教学深入改革的背景下,从努力培养学生的语文素养的长远目标来看,我们的初中语文教育教学很重视字词的积累与运用以及学生写作能力的训练与培养,也很重视古诗文的阅读、理解、识记以及对现代文的阅读理解与赏析训练。但是,在实际的教育教学过程中,我们师生普遍有这样一种认识:在现代文阅读理解题的考试中,总是或多或少的丢分。对此,教师认为是学生的阅读理解能力不够,学生也以为是自己的阅读理解水平欠佳。     

如何巧解阅读理解主旨大意题

<正>阅读理解在高考中占有举足轻重的作用,但是学生在选择主旨题目时,往往漏洞百出,不得要领。实践中,通过分析学生经常出错的题目,进行策略分析,实施了一系列跟踪练习,然后让学生自己结合自身在阅读中出现的问题,训练前和训练后进行对比,他们发现自己的确提高了不少,在阅读理解中正确率提高了50%。具体做法如下:     

基于能力培养的高中英语阅读教学策略研究

<正>在英语阅读中,思维理解能力、翻译能力、解题能力等多方面能力都属于阅读能力的范畴,优化阅读教学,首先需要提升阅读能力,因此需要教师针对思维理解、翻译和解题等方面组织教学和训练。总结阅读窍门、将课外阅读作为习题来训练是解题能力培养的不错路径,长难句攻破则是提升翻译能力、促进思维理解的首选,词汇量的充实则可以为阅读提供基础保障。     

浅谈英语阅读教学与高考阅读题答题技巧

<正>一、注重阅读理解教学阅读理解是人们对书面信息进行认知且已构建深层理解的过程。刘齐宣指出:书面篇章教学的基本要求是阅读理解。阅读理解是语言心理发展的一项重要活动,是获得语言能够发挥社会功能所依赖的共同经验的基本途径。所以,教师在进行阅读理解的课堂教学时要遵守以下原则:1.要选择词意典型、词汇量合理、内容贴近学生生活、富于时代气息的材料进行阅读训练。2.根据文章内容的特点,规定自下而上的阅读程序或     

对初中语文现代文阅读教学探索

<正>一、初中语文阅读教学模式的教学重点之所在要想提高学的语文阅读能力,就要从根本上提高学生的语文素养,学生在进行阅读的过程中,能从不理解到理解的过程是一个飞跃的过程,教师采用的阅读教学模式应该以阅读方法的训练为基础,引导学生学以致用,通过大量的自我训练实现读写能力之间的迁移,有效提高学生在现代文阅读过程中的整体感知能力。1.引导学生学以致用,提高学生的语言表达能力。在中考的现代文阅读题型中,评论分析类的题目占有比较重     

谈教学中如何培养学生的阅读能力

阅读能力的培养是语文教学的基本任务之一,在课堂教学中培养学生阅读能力尤为重要。语文阅读过程可以分为三个方面:理解阅读、评价阅读和发散阅读,"理解—评价—发散"是其中最基本的三方面能力。教师应当着重指导学生从这三方面训练。本文拟通过学生阅读过程来探讨提高阅读能力的教学策略,从而构建优质阅读教学。     

提高初中生英语阅读理解素养的探究

英语阅读理解是初中英语教学的一个重要环节,教师要多措并举地提高学生英语阅读能力。英语阅读能力包括英语阅读速度和英语阅读理解能力。所以在初中阶段,教师重视课堂阅读教学,通过积极开展课堂内外阅读活动和阅读训练,以此提高初中生的英语阅读理解能力。     

新课程改革背景下的高中英语阅读教学对策研究

<正>阅读是高中英语学习中的四要素之一,学生利用阅读训练可以获取文章中的有关信息,并且深刻理解文章的中心思想;可以借助于上下文解决生词问题,全面理解语篇的意义;利用文章隐藏的线索推理并获取有用信息。在英语阅读教学过程中,教师应注意的问题有很多,需要不断创新思想,抛弃传统的教学方法,勇于尝试新的教学方法。在设计阅读理解题的过程中,教师需要控制好难度,积极训练学生的阅读能力。1.目前高中英语教学存在的问题     

浅谈高中英语教学中的阅读训练

<正>阅读理解在中国应试教育中占着重要的作用,阅读理解是升学考试中重要的参考的科目,比如高考。高中的阅读理解主要考查学生的语言运用能力。能够帮助学生锻炼思维能力,读写能力,语言能力等,而这些能力都是一个人在社会上立足所作必须具备的基本能力。由此可以看出,加强高中英语阅读训练对促进高中生英语综合能力的提高有着非常重要的作用及意义。那么怎样有效地提高学生的阅读理解能力呢?1.精讲多练,激发学生的阅读兴趣     

内容图示在英语阅读教学中的应用

<正>背景信息对英语作为第二语言的阅读理解有重要作用。在传统的教学模式中,教师往往仅是讲解语法和语言点,对学生阅读能力的培养和提高没有给予足够的重视。通过分析图示理论及其对阅读理解的重要作用,本文主要探讨内容图示对英语阅读教学的启示,说明教师应该如何在图示理论指导下训练学生的语言能力,提高阅读水平。1.研究背景Steffenson和Joag-Dev1984在图式理论的基础上,研究了文化背景对阅读理解的影响。在这项研究中,来自印度和美国背景的受试者被要求阅读和回忆