如何在语文教学中激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习的强大动力。学生只有对学习感兴趣了,才能产生好奇心和求知欲,才能主动学习,真正成为学习的主人。因此,教师在教学的过程中要精心设计教学环节,保护好学生的自尊心、自信心,使学生的思维始终处于积极的活动之中,使学生兴趣盎然。这样,学生才会产生强烈的参与愿望,教师看到学生倾情投入而不断提高教学质量,形成良性循环。     

小学英语核心素养中思维品质的培养探究

核心素养的培养一经提出就受到了广大教育工作者的重视。《普通高中英语课程标准》中明确指出,在英语教学活动开展中,教师要采取多样化的方式对学生的语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力等加以培养。对此,教师可立足小学英语教学活动的开展,就如何培养学生的思维品质进行详细说明。     

初中数学教学中如何激发学生积极的学习情感

<正>积极的情感、欢快的情绪能使学生精神振奋,思维活跃;而消极的情绪则会抑制学生的智力活动。学生只有拥有积极的情感,学习时才能更主动、更有效。而学生的情感、情绪并不是凭空产生的,是在一定的情景与场合中所产生的,是需要外部的刺激,数学具有较强的抽象性、逻辑性与系统性,如果教师只是单纯地就知识点进行讲解,教学就会枯燥无味,学生会不断滋生消极情绪,这不利于教学活动的开展与教学效果的提高。要激起学生积     

高年级作文教学,如何“导”字当头

<正>课堂是学生学习的主阵地,教师一定要抓住这一阵地,切实体现对学生的引导作用。作文训练的过程,其实就是对学生思维训练、习惯养成的一个训练过程,作文达到了一定的水平,也就说明这个学生的思维发展达到了一定的程度。那么,在初中作文教学中,语文教师如何充分发挥"导"的作用呢?一、改革教学方式,激发恒久动力为使学生保持恒久的创作动力,我们应该不断变换教学方式,使学生总是处于一种兴奋的上课状态,让他们对     

浅谈激发初中生学习英语动机的技巧

积极的学习动力可以使学生时刻保持一种积极的学习状态,让学生热情地投入到英语学习中,提高课堂效率和学生的英语成绩。教师在教学过程中要时刻注意引导学生学习方法,让学生产生强烈的学习动力和动机,鼓励学生主动地去学习,让学生参与到教师的教学活动中,让学生成为课堂活动的主体。当学生亲历学习过程后,学生会有一种成就感,从而更加主动地去学习,促进学生成绩的提高。     

围绕阅读文本话题培养积极情感的初步探索

<正>培养学生的积极情感是新课程改革提出的三维目标之一,对于学生的学习行为和结果具有不可估量的重要影响。阅读教学是培养学生积极情感的有效方法。在高中英语阅读教学中,教师可以结合阅读材料中涉及的话题,联系高中生的现实生活,组织学生开展形式多样的学习活动,唤醒学生的积极情感,增强学生的积极情感体验,形成强烈的学习内驱力,使学生能够自觉主动地学习,提高学生的英语阅读理解能力。     

积极组织学生思维 优化数学课堂教学

在数学教学中,积极组织学生的思维活动是提高课堂效率的有效手段。教师在教学过程中要精心设计问题情境,诱发学生积极的思维,培养学生的学习兴趣,从而达到优化数学课堂教学的目的。     

激发中职学生学习英语兴趣浅谈

学习兴趣制约着学生学习的积极性和自觉性,在人的学习和活动中起着重要的作用,它是获得知识、开阔视野、调动思维活动的动力。提高中职英语教学的效果,先要激发学生学习英语的兴趣。因此,教师要创设轻松愉快而有序的学习环境,创设良好的课堂氛围,课堂教学要讲究巧妙导入,开展丰富多彩的课外活动,大胆鼓励学生创新,以多激发学生学习英语的兴趣。     

怎样激发农村孩子数学兴趣

兴趣是人们积极探索某种事物或进行某种活动的倾向,是做好任何事情的基本出发点。数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把,培养他们的学习兴趣。学生有了兴趣,才能产生学习的动力,才能积极地游弋于数学知识的海洋,才能品味学习数学的情趣,使学生表现出高度的学习积极性,认真听讲,积极思维,并具有克服学习活动中各种困难的毅力。     

锚链——数学课堂教学的主旋律

在教学中,学生处于主体地位,教师要充分发挥主导作用,在数学课堂教学中同样也不例外,教师的主要任务是就是"抛锚,设链",学生的思维活动是教学活动的核心,学生思维如何被激发并积极发散、思考方向是否正确、能否有序、流畅、开阔地进行思维,都与教师的"抛锚,设链"有关。所以,教师课堂教学的核心就是精心抛锚与设链。本文从三个方面分析了教师"抛锚"的时机和"设链"的方法等。教师要在学生思维启动时激发、诱导,在学生思维受阻时启发、诱导,在学生思维僵化时活化、开导。