初中地理生活化教学模式研究

地理是初中阶段重要的基础教育学科之一,与学生的学习和生活息息相关,所以,地理教学应与现实生活、生产紧密联系起来,让学生学习有用的地理知识,让学生能够通过自身所学知识,解决生活实际问题,并感受学习地理知识的重要性,激发其学习热情,唤醒其求知欲,变被动为主动学习,提升课堂的整体教学效果。     

基于STEM教育理念的地理实践能力培养策略

地理相对于其他学科来说具有更强的实践性,学生在日常生活中就会经常使用到一些地理知识,随着当前教学改革的不断深入,教学活动更加重视学生的地理实践能力。所以地理教师的教学方法和教学方向也应当与时俱进,对学生的地理实践能力展开有针对性的培养。STEM教学模式非常符合地理实践教学的教学理念,STEM主要是指在教学中建立专门的地理实验室,从而增强学生的课堂体验感,将学生所学到的理论知识转变为实验,让学生可以更加深刻地去了解地理知识。     

浅析从生活化角度开展初中地理的教学工作

<正>初中地理教学所开展的教学内容应当是对学生的日常生活有帮助的内容,所以在开展初中地理教学的过程中,应当把侧重点放在生活体验方面,充分联系生活体验和地理的相关知识,让日常生活与地理问题之间相互融洽,让学生感受到生活中无处不体现地理知识,地理教学中无处不联系着生活的点滴,从而使得学生可以从课堂中对地理知识进行理解和感悟,并且让所教学的地理知识能够更好地为学生的生活提供服务。只有真正做到让学生学以致用,     

初中地理教学方法探究——以图导学

初中地理是学生学习地理知识的基础学科,教材中配有大量的图片让学生参考学习,因此,以图导学是教师在初中地理课堂最常用的一种教学手段,充分地运用地理图片信息来让学生更快速、更精准、更容易地了解和掌握初中地理知识,以此提高初中地理课堂的教学效率,为学生学习地理知识奠定良好的基础。结合以往教学经验,简单论述以图导学的理论依据,进而总结出以图导学的教学方法,希望给予初中地理教育工作者启迪。     

初中地理与美术学科融合教学刍议

我们都知道,在地理学习过程中,会涉及美术学科的一些知识,如地图、图片等。美术学科具有很多特点,如全体性、基础性,它适合每一个学生进行学习,同时还具有形象性、可视可感性和多样性。美术学科的这些特点有助于学生更好地学习地理知识。所以,在平时的教学中,地理教师不仅要学会画地图,还要让学生认识地图,将地理与美术相融合,以使地理教学取得更好的效果。     

初中地理教学中学生思维能力的培养

培养学生地理思维能力是新课程改革下地理学科教学的重要目标。我们要以新课程标准为指导,对教学进行大刀阔斧的改革,从建立和谐的师生关系,激发学生学习兴趣入手,采用直观教学手段,创设问题情境,激发学生的探究热情,引导学生主动探究,这样才能在让学生学到基本的地理知识的同时培养学生的地理思维能力。     

初中地理生活化教学策略管窥

随着新课程改革的深入,新课程理念要求初中地理教学中,应当"贴近生活,学习生活中有用的地理。"充分体现地理和生活之间的联系。地理是初中阶段一门新的学科,其新奇性能够吸引学生的注意力。在初中地理教学中,如何直观的开展课堂教学,提高课堂教学效率,学生能够灵活运用地理知识解决生活问题,是教学的难点。实现初中地理生活化教学,有利于学生深入理解和掌握地理知识,利用地理知识分析问题。文章中结合地理教学提出几点生活化教学策略。     

用活身边资源 激活地理课堂

<正>随着课程改革的深入推进,课程资源的概念已进入人们的视野,课程资源是指有利于课程实施或课程标准的教育资源。作为地理教师如何因势利导用活身边的教育资源,给沉闷的地理教学注入新鲜血液,赋予地理教学更多人文性,生活性和开放性,让学生亲历地理学习过程,在有趣的生活情境中,学习地理和运用地理知识或技能解决实际问题,让学生感知地理是鲜活的、贴近现实生活的,有价值的,从而最大限度的激活学生的学习状态,使课堂生动、有效。笔者在多年的地     

浅谈高中地理教学如何激发学生的主动性

<正>随着新课改的进行,高中地理教学中的传统教学方法已经不再适合,教师需要用新的教学理念作为教学设计的根本,从激发学生对地理知识的兴趣开始,精心设计出能发挥学生主动性和积极性的课堂教学,使学生不断探究地理知识,提高地理思维能力。高中地理学科中包含很多抽象的知识,教师要让学生对这些知识产生兴趣,使他们主动探究知识,并在学习过程中发展地理思维,需要教师深入探究教材内容,用新的教学方式来进     

网络环境下如何提高地理学科的趣味性和有效性的研究

从实际教学出发,运用多媒体贯穿地理课前、课中、课后,让初中学生更加喜欢地理课堂,并能在课余时间学习巩固地理知识。让学生、教师、网络、地理资源融合在一起,使地理教学与时俱进,让课堂更加生动。