贵在参与 体验成功 快乐成长

普通高中美术新课程标准强调,"应力求体现我国普通高中教育的培养目标,鼓励学生在感受、体验、参与、探究、思考和合作等学习活动的基础上,进一步学习基本的美术知识与技能,体会美术学习的过程和方法,形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观"。美术教学的整个过程正是有了学生的参与、心灵的沟通、情感的激发,才使课堂焕发生机,进而提高学生的美术素养,培养学生的人文精神,完善学生的人格。同时,让学生在参与中学会合作创新,体验参与的情趣,在学习过程中快乐成长。     

浅析小学英语情感教学的重要性及教学策略

学生在教学活动中占据着主体地位,学生自身的情感又直接影响着学习兴趣的产生,所以教师在教学过程中要注重情感教学方式的运用,引导学生以积极的情感参与到学习中,进而感受到学习带来的乐趣,这样才能取得好的教学效果。在实际教学过程中,小学英语教师要注意挖掘教学内容中的情感因素,营造轻松愉悦的教学氛围,还要注重通过激励提高学生学习的积极性。     

情感驱动策略在英语写作教学中的运用

影响学生学习效果的因索来自方方面面,其中学生自身对学习的情感态度和心理动机是最重要的主观因素,而现在许多教师对很多中学生不愿意、厌烦参与英语作文学习的现状感到无奈和束手无策。本文主要探讨在英语作文教学中实施情感驱动策略,提高学生写作文的积极性、主动性以及作文成绩。     

如何调节学生情感意识

在高中教学过程中,树立情感意识,创设平等、和谐、尊重、民主的师生关系,显得十分重要。努力构建学生主动参与的教学模式,努力调节学生情感意识,从而提高学习效率。     

科学情感因素对学生科学素养影响的实证研究

本研究的数据来自大连市沙河口区878名初二的学生,数据用来分析情感因素与学生科学素养之间的联系以及学生的科学参与性。结果显示,学生的科学素养与爱好、兴趣和参与科学学习有显著性关系(p<0.01),具有高层次情感因素的学生,科学素养超过了那些中等和低等层次的学生。建议,改善学生学习科学时的情绪和兴趣及提供有意义的科学活动可以有效提高学生的科学素养。     

浅议提高初中学生课堂参与度的途径

在思想品德课中,教师主要是通过文献研究法、调查研究法和行动研究法,实践研究情境教学、分层教学、鼓励教学、情感教学等途径来提高学生参与度,增强学生参与课堂活动的意识,提高学生学习的主动性和积极性。     

在教学中如何促进学生数学学习的主动参与

在学生的数学学习中存在行为参与、情感参与和认知参与。教师主要关注学生行为上的表现以及学得怎么样。事实上只有促使学生积极主动地参与数学学习才能有理想的效果。培养学生学习主动性,首先要培养学生主动学习的热情,多表扬,多鼓励,让学生多感受成功的喜悦。在教学方法上要创设有利于学生主动学习的环境,提供主动学习的材料,充分发挥学生潜能,让学生自觉主动学习。     

新课改前提下如何充分利用高中英语教材

为了让学生能够掌握英语的基本学习技能,促进学生心智、情感和价值观的发展,促进学生掌握一门国际化的语言,教师要引导学生充分地利用高中英语教材。新课改要求教师改变传统的教学方式,让学生参与到学习过程中,促进学生在探究中掌握学习方法。教师要牢记新课改的理念,并用新课改理念来指导自己的教学,提高学生正确使用教材的能动性,促进学生学习能力的提高。     

从四个方面将学生情感融入认知

在教学过程中,学生是学习的主体,知识的掌握、习惯的养成以及良好品德的形成都离不开学生的主观努力,需要学生积极主动参与整个学习过程。教师可以从对学生学习兴趣的培养、自信心的树立、情感的运用和良好学习习惯的养成四个方面入手将情感融入认知,在认知过程中关注学生的情感形成。     

小学语文智慧课堂的构建研究

语文是母语知识,也是各种知识及思想情感的重要载体,提高语文教学效果有助于丰富学生们的内心世界,促使学生综合素质有效提升。智慧课堂建设是对传统知识教学的升级与转变,智慧语文课堂的建设是为了引导学生更加有效地参与到知识学习活动之中,使得学生主动探索与获取知识,完成学习兴趣、学习习惯及情感价值观的培养塑造。