经历过程 感悟方法 自主学习——例谈在小学数学课堂教学中培养学生的自学能力

自学能力,是学生学习能力的核心。在培养自学能力伊始,学生在自己的摸索中预习、复习,往往无从下手,效果不理想。因此,可以从课堂教学入手,通过教师的引领和指导,让学生敢于提出自己的疑问,通过阅读资料、合作交流,思考和解决问题,初步体会自学的方法,感悟自学的过程,获得自学成功的积极体验,从而培养和发展自学的能力。     

提升小学生数学文本阅读能力策略例谈

<正>阅读是自学的主要形式,自学能力的核心就是阅读能力。为此,在教学中,教师要加强学生与文本的对话,提高阅读能力,实现自主学习。下面结合教学实践,就如何提升小学生数学文本阅读能力浅谈笔者的几点做法。一、让学生在阅读文本中"圈画批注"教师在指导低年级学生阅读的过程中,要教会他们最基本的读书方法。要求学生一边读一边理解,还要一边用笔把课程中的重点字、词、句、段圈画、标记出来以引起注意,并进行反复阅读,     

浅谈开展高中英语社团活动提高学生的阅读能力

<正>新课程理念关注教学选材的真实性,聚焦学生的自学能力和创新能力。因此,丰富阅读材料变得尤为重要。社团活动,既能激发学生的学习动机,又能培养他们自学和阅读理解能力。本文依托英语社团开展的一系列活动,提出社团提高高中生阅读能力的可行性和基本策略。1.培养高中生对英语课程积极的学习态度1.1教师可以通过社团开展分层分组活动,调动高中生学习英语的能动性对于高中阶段的学生来说,教师不仅要提高学生的学习成绩,同时也要提升学生的综合学习能力。教     

低年级如何培养孩子自主学习

教育家陶行知说过:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"可见自学是打开知识大门的一把钥匙。因此,相信学生能自学,放手让学生自学,教给学生自学的方法是培养学生自学能力的关键。抓好课内阅读,是培养孩子自主学习的有效策略。     

浅析如何培养学生的阅读理解能力

阅读素养是评价青少年学生综合素养的首要指标。要提高学生的阅读素养,就必须培养学生的自主阅读能力。因此,培养学生的阅读能力就成了小学语文教学的重心。首先,我们要抓好学生的自主阅读,提倡预习,鼓励自学。同时,教师授课要讲究方法。阅读教学不仅要抓住课堂,注重基础,教好常识及阅读方法,还要向课外拓展,借助图书馆、网络资源,加大阅读的量,逐渐培养和提高学生的阅读理解能力。     

预习是提高学生自学能力的基础

<正>随着课改的深入,要求教师的理念教学也发生重大改变,由原来的"教师教,学生学",转变成为"先学后教,当堂训练"。也就是让学生先自学,在自学的基础上,教师再教,只教学生不会的、不理解的知识。并且要求作业当堂完成,当堂批阅。在这种教学模式下。自学成了课堂教学的重要环节,学生的自学能力就成了制约课堂教学效率的高低的关键。因此,培养学生的自学习惯,提高学生的自学能力就成了教师教学中的     

浅议英语阅读教学的要点

英语教学阅读是重点内容,阅读也是学生积累英语基础知识的主要途径和方法。由于学生学习任务多,压力大,学习时间紧张,教师在教学中一定要培养学生自学的能力,让学生在阅读中学会提高自主的学习能力,学会分析、总结、理解,提高学生的英语综合素质。教师在教学中要注意增强英语阅读教学的兴趣,重视快速泛读的训练,通过阅读方式的培养、阅读材料的选择等,培养学生自主学习的能力。     

浅谈语文教学中学生阅读能力的培养

<正>阅读是语文教学的一项基本功,是培养学生语文综合能力的重要环节。作为语文教师,我们应担负起培养学生语文能力的重要责任。学生语文能力中重要的一项是阅读能力。阅读能力的形成与学生良好的阅读习惯分不开。教学大纲里面对阅读教学提出了更高的要求,要培养学生的自学能力,要让学生在学习中学会思考,具备一定的阅读能力。在语文教学中,我们要找到培养学生阅读能力的方法,找到适合学生的阅读途径,让每一个     

探讨网络环境下大学生自学能力的培养

自学是一种重要的现代化学习方式,网络是当今大学校园环境的显著特征,互联网时代的到来,极大地改变着大学生的思维方式、学习方式。网络给大学生学习提供了一个开放的平台,为网络环境下的自学带来了积极作用。网络环境下大学生自学能力的培养,可使大学生获得可持续发展,也是终身学习的基础,提高终身学习能力对大学生的生存和发展有重要的作用。在现代社会,网络信息资源已经成为人们学习、工作和生活中利用率最高的信息资源之一,对网络信息资源有效地获取和使用,是终身学习的需要,也是个人信息能力的重要体现。教师更多的职责是培养学生自学能力,教他们如何学习,并逐步培养学生自学的良好习惯,使大学生在网络环境下的自学更有成效,为终身学习打下良好的基础。论文简要分析了网络环境下培养大学生自学能力的重要性,阐述了网络环境对大学生自学的影响及大学生自学的现状,探讨了网络环境下培养大学生自学能力的方法。     

巧用策略,绽放小学语文自学之花

小学语文教学中的"教"与"学"向来引起争议,有的人认为小学生各方面尚未成熟,需要教师侧重于"教",引导其掌握知识、积累经验。而有的人认为小学生正处于养成学习习惯的关键阶段,需要教师侧重于"学",引导学生掌握自学的方法、培养其自学能力。对后者的观点进行探讨,分析如何在小学语文教学中采取恰当的策略,帮助学生绽放自学之花。