浅谈高中数学教学中有效提高学生学习数学兴趣的策略

<正>如何在高中数学教学中有效提高学生学习数学的兴趣?也许有很多人认为这是一个老生常谈的问题。然而我认为在新的课改形势下,结合我校学生学习的特点,重新审视这一命题是非常有必要且刻不容缓的。应该承认:高中数学是初中数学的提高和深化,具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性,是所有学科中的基础学科,同时也是各学科中教学和学习难度较高的一门学科。只有学生较好地掌握了数学这一学科的基础知识     

如何在小学数学教学中渗透数学思想研究

数学思想是数学的本质精髓,掌握和运用数学思想是每个学习数学的人都希望做到的事,掌握了数学思想,就会加深对数学知识的理解,更好地去运用数学理论、数学公式去解答数学题目,数学思想不是刻在书本上的内容,而是一种分析问题的思维方式。对于小学数学的教学来说,在教学的过程中给学生渗透数学思想的教育是非常重要的,不仅能够提高学生的数学学习能力,还能提高学生对问题分析和解决的能力,在教育学生学习的同时培养了学生的数学素养。主要分析了数学思想的含义,以及在教学过程中渗透数学思想的一些策略,希望能够为提高小学生数学学习能力提供一些帮助。     

小学数学教学生活化的误区及对策研究

在小学数学学习中,学生会发现一些数学知识和生活有着密切的关系。学习数学,不仅要让学生掌握一些知识点,利用这些知识点解决一些实际问题,还要能把学过的知识应用在生活中。但是,有很多教师在应用教学生活化时出现了很多问题,不能很好地把握数学和生活的关系,而是肤浅地把数学应用到生活中,盲目应用教学生活化。因此,提出小学数学教学生活化中存在的一些问题,并提出合理的解决策略,希望有所借鉴。     

浅谈小学低年级数学游戏教学的应用

<正>数学游戏是根据低年级学生的特征，以激发学生学习数学的兴趣便于掌握数学知识为目的而设计的一种教学活动。一、游戏教学的必要性游戏贯穿于数学教学活动中不仅符合低年级学生的心理特征，还可以激发学生学习数学的兴趣。因此，在数学教学过程中适当地采用一些小游戏对于数学学习和学生都有很大的意义。     

翻转课堂教学模式在数学建模教学中应用的可行性研究

在数学的教学中,很多教师都是习惯性的运用很多的数学模型对数学进行教学,数学模型在数学的学习上就是利用模型对数学进行表述,通俗点说,就是将一个特定的对象为了一个特定目标,根据特有的内在规律,做出一些必要的简化假设,运用适当的数学工具,得到的一个数学结构。既可以是数学公式,也可以是表格图标等等。但是如何更高效的在大学阶段的数学教学中开展数学建模教育,已经成为高校教学的重要问题。在大学期间学生受到教学内容和教学时间的限制,对于知识的学习与掌握出现了一定的差异性,一般的数学教学课堂完全不能满足学生的实际需求,因此,在高校数学教学中积极利用微课、慕课等新型教学手段借助互联网等传播媒介,采取翻转课堂的教学模式让学生随时随地都能进行学习。     

浅谈高中数学运算能力的组成及培养策略

高中数学是高考必须要考的一个科目,可以说也是很多学生必须要克服的一个难关。数学对于很多学生来说学习起来或多或少都有一些问题,有的学生数学思维逻辑能力不够强,有的学生数学基础不够扎实。总之,各种各样的原因导致学生的分数总是不理想。数学运算能力在学生高中三年的数学学习上都会用到,也是学生学习数学需要掌握的最基本的技能。本文主要分析了学生在运用数学运算能力中存在的问题,以及我们应该如何培养学生的数学运算能力。     

浅析小学高年级数学教学策略

小学高年级阶段学生应有一定的学习基础,能够有效应对学习中存在的简单问题,具备浅层次的思维逻辑。而数学学科本身逻辑性、推理性和思维性比较强,学生学习起来存在相应困难,教学中也存在一些问题,所以结合多年教学经验,积极探究如何实施有效策略提升小学高年级数学教学效果,引导学生更好地掌握数学知识。     

小学数学生活情境教学的意义及策略

就目前而言,小学生刚步入小学阶段,对一切事物都是新鲜的,但是处于发展初期的小学生,对于数学的理解能力是有限的,自身对数学的学习能力较差,对于一些数学问题,难以形成自身的思维,无法理解数学学习中涉及的某些知识点。在这种情况下,小学教师尤其是数学教师,在教学过程中务必对小学生的各个情况进行了解,掌握小学生的学习特点,将情境教学模式运用到小学数学教学过程中,极大地激发小学生的学习积极性,提升小学数学质量,促进小学数学教育事业的发展。     

小学数学教学思维发展策略探讨

小学教育属于教育的初级阶段,也是小学生良好习惯以及综合素质培养的重要阶段。而在小学数学教学过程中重视并加强学生数学思维的培养,能够帮助学生掌握一些快捷简便的学习方法,使小学生更加轻松地掌握数学学科的知识,对于小学生日后的学习和发展有着促进作用。新的课程标准对学生的学习能力以及数学学科的核心素养有了新的要求,这也意味着教师除了帮助学生掌握课本知识以外,更要注重培养学生的数学思维,提高学生的学习能力。     

引导式教学法在小学数学教学中的应用研究

<正>数学是一门重要的基础学科,对于学生掌握基础的数学知识以及思维能力和创新能力的发展都有积极作用。新时期下,教育部提出了发展学生核心素养的教育理念,这为我国的教育改革明确了方向。如何在小学数学教学中通过有效途径和方法,有目的、有意识地促进学生数学核心素养的良好发展,成为数学教学共同的课题。本文在实践教学中尝试将引导式教学法应用于小学数学教学中,在加强学生知识与技能学习的基础上,促进学生的全面发展。