让C语言学习变简单的“三步”教学法

C语言程序设计是各高校普遍开设的计算机基础课,但它历来被学生视为很难学的课程,因此探索将教学内容化难为易一直是笔者教学实践中研究的方向。为使学生掌握并应用C语言,在C语言教学中针对C语言教学的重点难点,如C程序的编写、自定义函数使用、指针应用等内容,提出"三步"教学法。     

游戏化展示在Photoshop教学中的点滴尝试

随着课程改革的不断推进,把游戏化展示运用于中职课堂是一种教学创新。它能更好地推进中职课程改革,全面提高学生素质,培养学生的学习、知识应用和创新能力。本文结合作者的教学经验,阐述了游戏化展示在Photoshop课程教学中的尝试应用。     

小改变，大蜕变——“课程游戏化”背景下的幼儿园游戏区调整研究

当前,课程游戏化已经成为幼儿园教育教学的发展趋势,很多幼儿园已经开始采用课程游戏化教学方式,这种新型的教育教学模式是以游戏的方式进行教学,将知识融入在游戏中,实现了"学中玩"和"玩中学"寓教于乐的教学,促进了幼儿身心健康发展。本文对幼儿园课程游戏化的意义进行了分析,对如何调整游戏区,实现高效游戏化教学进行了研究,希望对当前幼儿园教育教学有所帮助。     

高校“C语言”课程翻转课堂教学模式的研究与应用

传统的"C语言"课程教学模式不能很好地激发学生的学习兴趣和锻炼学生的动手能力,文章结合"C语言"课程的教学特点和传统教学模式中存在的问题,提出了"C语言"课程翻转课堂的教学模式,并在教学实践中对该模式进行了应用研究。教学实践表明,新的教学模式可以提高学生的自主学习能力和分析解决问题的能力,为其他课程教学改革提供了参考意见。     

基于C语言的数据结构课程教学改革研究探讨

数据结构作为计算机专业的基础课程之一,其教学一直受到很多高校的重视。在数据结构教学中,普遍采用C语言来实现,是培养学生分析问题和解决问题的能力以及程序设计能力的重要课程。本文从C语言和数据结构的关系出发,分析了当前高校数据结构课程教学的现状,并对此提出了基于C语言的数据结构课程教学改革的策略。     

工程教育认证背景下基于BOPPPS模型的C语言课程教学改革

为了满足工程教育认证的以学生为中心,以成果为导向,持续改进的理念,教师针对计算机类C语言程序设计课程在教学过程中存在的问题,在分析该课程教学目标、教学内容、教学方法和学生能力培养要求的基础上,运用BOPPPS模型,对C语言程序设计课程教学活动重新设计,改变原来"满堂灌"的方法,采用多种形式的教学模式,利用课上课下的及时测评,全面掌控学生的学习情况,帮助学生快速整合所学知识,积极主动地融入教学过程中,从而提高教学质量。     

浅析民办高校C语言等级考试教学

毕业生在就业时计算机等级考试证书已经作为毕业生敲开用人单位的一块敲门砖,然而对于民办高校学生C语言等级考试过级率却不是很高。如何使学生更好、更有效的掌握C语言,提高学生上机动手能力,继而通过计算机等级考试。本文从民办高校C语言程序设计教学中存在的问题、C语言教学方法等几个方面进行思考,寻求更适应民办高校学生的讲授C语言课程的教学方法,进而提高学生计算机等级考试的过级率。     

“C++面向对象程序设计”课程教学改革与探索

"C++面向对象程序设计"是一门讨论、研究利用C++语言进行面向对象进行软件设计的课程,是电子信息工程专业计算机类选修课程体系中的一门重要课程。本文从电子信息工程专业"C++面向对象程序设计"课程的教学实践出发,首先从教学重点、教学方法以及教学手段三方面对本课程的理论教学改革进行了探讨;而后以提高学生利用C++进行面向对象程序设计能力出发讨论了课程实践教学的改革;最后对本课程的结业考核方式进行了探索。     

C语言课堂教学评价

"C语言程序设计"已经成为一门高等院校的信息技术相关专业的最不可或缺的基础课,这门课程的教学成果能够对学生在计算机方面应用,带来最直接的影响。本文笔者就C语言的主要特征,结合教学实践,浅析对于C语言课程教学的评价、体会。     

体验式教学在中职礼仪素养课程中的运用探究

礼仪素养是衡量当代中职学生综合素质的重要标准。当前,中职学生礼仪素养教育存在课程定位不清、体系不全等问题。体验式教学通过任务引领、情境创设、团队合作、实践感悟等手段,有效促进学生在"做中学""学中做"。通过"人体雕塑"、微型游戏、角色扮演、展示评价等,将体验式教学运用于中职礼仪素养课程,取得了良好的效果。