提高高中英语课堂教学实效性的实践与研究

<正>在高中英语课堂教学中,无论从教学形式还是从时间跨度来说,课堂实效是高中英语课堂教学的核心。高中英语课堂容量大,进度快,取得非常高的实效并不是一件容易的事情。会有几个因素影响了高中英语课堂的传授与吸收的比例,导致课堂教学没有达到预期的效果,以下是分析的几点因素及对策。1.影响高中英语课堂实际效果的因素高中英语课堂的节奏是紧张的,单纯单词、语法、知识点的罗列讲解是不能填充整个课堂容量的。课堂要更注重对知识点的灵活掌握和多重运用。从理论角度,对英语学习者探究产生影响的因素也是提高吸收     

对影响英语课堂有效性呈现行为的梳理探究

我们一直在讨论和追求高中英语课堂有效性的实施,而课堂是一个大舞台,影响课堂有效性的因素很多,错综复杂。本文仅就影响高中英语课堂有效性的呈现方式做一梳理,以利于我们有效地反思课堂。     

精心设“导”,引人“入”胜——谈牛津版初中英语课堂导入教学

好的开始是成功的一半,"导入"是英语课堂教学的起始环节,也是影响课堂效果的重要因素。作为教师,应该在课堂导入环节精心设计,采用多种多样的方法引起学生的课堂兴趣和学习热情。     

浅谈中职化学互动课堂的建立

建立互动课堂是提升中职化学教学效率的关键性因素,本文探讨了构建互动课堂的方法,包括应用有效性提问教学法,在问答中构建互动课堂;运用任务引领教学法,在合作中构建互动课堂;使用三步教学法,在讨论中构建互动课堂。     

制约户外运动进入高校体育课堂的安全因素研究

户外运动进入高校已经是一种趋势,但是这项运动开展的安全性成了制约其进入高校体育课堂的主要因素。本文通过文献资料的查阅及对户外运动进入高校体育课的观察,对制约户外运动进入高校体育课堂的安全因素进行了分析,旨在为户外运动早日进入高校体育课堂提供借鉴。     

对影响英语专业精读课堂小组讨论因素的调查

小组讨论是以学生为中心的交际教学法课堂活动的重要组成部分。笔者对目前英语专业精读课堂小组讨论的现状进行调查,找出了影响精读课堂小组讨论的一系列因素,目的是帮助外语教师提高小组讨论的质量,满足学生的需求,从而真正提高精读课堂的有效性。     

关注常态课堂,优化高中英语教师话语

英语教师课堂话语是提高英语常态课堂教学质量的重要因素。本文通过高中英语教师常态课堂话语的调查分析,从个人修炼、校本培训、课堂实践的三个角度探索并实践了优化英语教师课堂话语的策略。     

打造语文高效课堂 有效提升语文课堂教学

听评说课是教师专业素养的体现,也是提高自身教学水平的有效抓手。语文课堂教学是一种创造性的脑力劳动,教师必须要潜心研究,用心修炼,才能把要传授的知识,以最佳的课堂调控方式、以最准确的语言、以最丰富的情感呈现方式,让课堂绽放出生命的光彩。在课堂呈现的多种要素中,教师的课堂语言表达,是课堂成败的重要因素。     

数学课堂教学与课堂活动

课堂活动是实施数学教学的基本因素,是贯彻教育学思想的具体过程,因而课堂活动不是简单的行为运作,它是在相关学科指导下的数学实践活动。     

高校课堂中的熵变模型与小熵管理

"熵增"概念表达的是系统混乱或无序程度,高校课堂的教学效果受到多种负面因素的冲击,存在典型的熵增现象,进行小熵管理减少正熵流、增强负熵流具有突出的必要性。本文构建了高校课堂的熵变模型,将熵增因素分为两大类别,并具体描绘了正熵流和负熵流在课堂中的表现。