关于高中英语教学的学生主体性思考

<正>1.教师传授英语知识过程中学生主体性所具有的意义英语课堂属于教师和学生两者间的社会实践活动。教学新思想说明,英语知识传授的主要目的是让学习者对英语的使用实力不断进步,让吸收知识的持续变成一种学生产生自主学习、开阔思想、勇于尝试的经过。只有发展好主体性教育才能让最新的英语授课方式更好的运用,这种最新的教学思维,一方面持续了从前的教育方式,进而又在从前教育的基础上迈上了一个新台阶。     

刍议高中英语课堂教学活动的设计原则

<正>高中阶段的学生已经具备完全的人格自我,具有较为稳定的抽象思维能力,因此,在学生认知与心理自我的逐渐成熟的教学前提下,我们的课堂教学较之义务教育阶段,势必要有"质"的改革与飞跃。从这个层面来看,作为支撑课堂教学框架的活动,就显得尤为重要了。教学活动不仅能够扩大教学空间,为学生提供更加宽阔的实践机会,还能够促进学生英语思维的发展,强化学生们综合运用语言能力的培养。那么,问题来了,我们要如何实际英语课堂教学活动,才能使课堂     

浅谈高中数学课堂教学中如何培养学生的创造力

时代在发展,科技在进步,随着教改的启动,教学的基本任务应着力于学生的创造性心理功能的不断开拓和丰富。创造是人的主体性发展的最高境界,创造性活动方式重在激发学生的创造动机,培养创造态度和形成创造性的个性品质及人格。     

小学语文教学中学生主体发展的实现策略

新课程的颁布和实施,让学生的主体地位得到了重视,语文教学是培养学生主体性的主要途径,更是落实素质教育的重要方面,特别是当前因教师观念、教学手段等方面的落后导致小学语文教学在培养学生主体发展上存在不少问题,现状令人担忧,因此如何实现小学语文教学中学生的主体发展成为一个值得关注和研究的话题。本文主要从转变教学观念,丰富教学手段和营造课堂氛围这三个方面来探讨小学语文教学中学生主体发展的实现。     

开展小学音乐教学 培养学生创新人格

音乐是艺术的一种表现形式。学生学习音乐是为了培养自己的艺术修养,提高自己的艺术表现能力,形成稳定的审美心理。作为一名小学音乐教师,笔者在教学过程中越来越注重以学生为本的教学理念,通过教学实践活动培养学生的创新能力和创新人格,使学生得到全面的发展。     

新课程背景下英语课堂问题导学法的探究

问题导学是教师将相关的问题或者有趣的导入作为载体来引发学生对问题的思考与解决,以激发学生的学习兴趣和学习积极性。在新课改背景下,问题导学法对于体现学生在教学中的主体性地位具有重要的作用。文章通过对问题导学法的意义、使用目标、策略的探究,进一步明确问题导学法是英语课堂高效教学的新途径,新目标。     

小学数学学生主体性的体现

在数学课程改革进程中,核心教育理念就是树立学生在教学中的主体地位。所谓主体性教育是指根据社会发展的需要和教育现代化的要求,教育者通过启发、引导受教育者内在的教育需求,创设和谐、民主的教育环境,有目的、有计划地组织、规范各种教育活动,从而把学生培养成为独立自主地积极地进行认识和实践活动的社会主体。教师作为学生迈进数学教育殿堂的启蒙者,应当引导学生积极主动地参与学习过程,变被动为主动,将学生主体性思维渗透在备课、讲课以及课后反思的教学实践中。充分体现在小学数学教学过程中学生主体性的确立,从而实践教学"质"的飞跃。     

分析中专体育教学对学生心理状态的调节作用

在当今人才素质内容结构的组成当中,心理健康问题是最重要的组成部分,学校体育作为能够通过体育活动来促进学生身心健康发展的学科,需要承担起保证学生心理健康,调节学生心理状态的重要作用。在学校的体育教学中,教师需要注意对学生进行心理教育的方法,通过对学生的心理引导来调动学生对体育运动的兴趣,提高学生参加活动的积极性,做好学生心理状态的调节工作。     

对高中英语课堂评价的有效性研究

<正>随着新课程改革的不断深化,高中英语课堂教学逐渐重视评价的有效性。然而,若想将课堂评价的有效性充分发挥还需教师积极转变教学观念,为学生营造出一个宽松、愉悦的英语课堂环境,以及发挥学生在课堂中的主体性地位。在课堂教学中根据学生所反馈的信息进行科学、合理的评价,从而提高学生学习的积极性和创造性,最优化地发挥英语课堂评价的意义。本文主要从组织教学的多样性、实际性和课堂评价简约性三方面进行研究分析,以期能为高中英语评     

浅析小学英语课堂教学中音乐引入探讨

<正>随着我国素质教育的深入发展,如何提高小学英语课堂教育水平成为素质教育发展中的一道重要课题。然而传统的教学方法已经无法满足小学英语教学的发展要求,无法调动学生的学习积极性,难以保证学生的学习效果,这给小学英语课堂教学的顺利开展带来较大挑战。通过深入分析小学英语课堂教学中的音乐引入,能够实现对小学英语课堂教学的改进,为学生构建更好的英语学习环境,有效提高小学英语课