计算机网络教学中人工智能技术的应用

社会不断的发展和进步,促使人们需要不断地进行学习,逐渐地形成了全民教育和终身学习的理念。计算机网络教育的出现,更是为教育领域注入了新的活力,让当前的教育模式更加多元化。目前,计算机网络教学正在进入快速发展的阶段,极大地满足了人们随时随地进行学习的需求。但是在这个过程当中还存在一些问题,一定程度上影响了人们的学习效果。人工智能技术的出现,并应用到计算机网络教学当中,对当前计算机网络教学的模式起到了极大的促进作用。文章主要对人工智能技术进行简要阐述,分析当前计算机网络教学的现状,对人工智能技术在计算机网络教学当中的应用进行介绍。     

《建筑施工技术》课程基于微信公众平台自主移动学习的应用研究

微信已经成为当前人们日常工作、学习和生活中非常重要的社交通信工具,随着其功能的不断开发和完善,基于微信公众平台自主移动学习的应用逐渐受到人们的关注。人们利用这种智能终端设备进行学习,可以极大地扩展学习的空间和有效地利用闲余时间,使学习变得更加方便、灵活。本文对微信公众平台移动学习的相关应用模式进行了探索分析,并结合《建筑施工技术》相关知识内容,在实践中尝试了具体的情境交互应用设计。     

移动学习终端下成人英语教学模式构建

随着互联网的发展,移动技术得到了广泛的应用,在人们的生活和工作中扮演着越来越重要的角色。移动技术的出现改变了人们的学习方式,为人们的英语学习提供了更多的可能性,人们一方面可以通过手机等移动端进行英语学习,另一方面可以通过网络来连接更多学员一起学习,很好地满足学习者的需求。文章作者先分析成人英语教学的特点,在此基础上提出移动学习终端下成人英语教学模式的构建以及移动网络英语教学管理的策略,以期有效提升教学效率。     

微课教学融入课程建设的思考

随着微时代的到来,人们对"微"概念已经越来越熟悉,微信、微电影已经开始走进人们的生活,使人们之间的联系更加便捷紧密。学生可以根据自己的学习情况,在任课教师的引导下,有计划、有目的地进行学习。借助课程平台将微课教学融入课程建设,也为教师间的相互学习和相互评价提供了便捷通道,方便教师之间教学经验和方法的交流,便于教师进行知识管理,更好的提高教学效果。     

互联网环境下学生自主学习的过程管理策略

互联网技术已经对人们的生活、工作、学习等各方面产生了深远的影响。自主学习强调学生在学习过程中的主体地位,但仍需要教师进行有效管理。通过对自主学习过程的柔性管理;采用成就动机对学生的自主学习过程进行驱动;通过构建生态课堂,对学生自主学习过程的情感活动进行管理,提高了学生自主学习过程的效果和学生自我培养的意识。     

思维导图在班级管理中的应用

思维导图风靡全球,广泛地运用于人们的工作、学习和生活中,不仅提高了人们工作、学习的效率,也指导着人们的生活。笔者在小学班主任工作中运用思维导图工具进行了一些探索,实践发现,思维导图能有效地解决实际生活中遇到的问题。     

历史地图与生活

地图是人们生活与学习中不可缺少的工具,通过观看地图能够使人们了解到更多历史信息、地理信息等,使人们的生活变得更为丰富。本文主要对历史地图的发展历史、特征、地图学习的方法等进行了深入分析,从而表现地图对人们生活与学习产生的重要作用。     

民族中学英语学科学生非智力因素培养的方法研究

<正>非智力因素主要由性格、动机、兴趣、情感、意志组成,培养学生的非智力因素可以帮助学生明确学习动机,培养学习兴趣和学习意志,对智力上存在的不足可以进行有效弥补,使英语教学能够实现事半功倍的成效。基于非智力因素的特点,本文对民族中学英语学科学生非智力因素的培养方法进行了探究。1.明确学习动机明确的学习动机可以从根本上促使人们去进行学习,学习动机在本质上体现了人们对于学习的需求,因此,在民族中学英语学科学生非智力因素的培养上,首先需要教师帮助学生明确学习动机。原因在     

信息技术环境下如何提升学生自主学习英语的能力

<正>信息技术的快速发展使得人们的生活发生了巨大的改变,人们获取知识的途径不再局限于课堂、书本等方面,网络成为人们获取知识的又一重要途径,是目前人们工作学习不可缺少的基本组成部分。信息技术的快速发展使得其被运用到人们的学习中,人们的学习方式也在发生着巨大的改变,利用信息技术来实现对相关信息的加工与处理,从而提高学习效率已经成为了当前学习学习的又一重要模式。可以说现代信息技术的运用对提高学生自学学习能力提供了非常有利的条     

让小学生真实发生语文学习的思考

<正>福州特级教师林莘带领老师们创建"学习共同体"经验,所发出的"让学习真实发生"的呼吁,引起人们的热烈响应。现将自身让小学生真实发生语文学习的思考拙于笔端,期求教正。一、有效朗读是真实发生语文学习的基础小学生学习语文之所以不能得以真实学习,多是平时的教学未曾让学生有效朗读。虽然在阅读教学上人们也让学生进行前置性学习和拓展延伸性的学习,但是很少去检查学生是否进行了有效的朗读文本和文本相关的材料,