浅谈高职计算机语言的项目式教学

本文介绍了"项目式教学"法在计算机语言教学中的应用,并以C语言程序课程教学为例,分析如何进行项目式教学。教学结果表明,"项目式教学"法在计算机语言课程中具有很好的教学效果。     

编程语言教学实践中渐增式验证序列IVS探讨

本文针对当前编程语言教学实践过程中出现的问题,以QDeV过程为基础,结合迭代式、渐增式开发和软件重构的思想,尝试一种渐增式验证序列IVS方法。     

项目式学习在初中信息科技编程教学的实践研究

项目式学习是一种研究性学习方式,学生通过项目式学习可以了解现实社会的问题,认识和探索各类不同的难题,并将书本认知和社会实践相结合,做中学,学中做,在这个过程中领会到更深刻的知识和技能。针对在初中信息科技编程教学中如何开展项目式学习这个问题,本文以《创意编程教学——游戏“超级玛丽”的制作》一课为例,阐述了在编程教学中,如何运用项目式学习进行设计和开展教学,并总结出项目式学习在初中信息科技编程教学中的实施策略。     

基于项目的多媒体技术课程实验教学探索与实践

本文针对传统多媒体技术课程实验教学中存在的问题,结合项目式教学法的特点,阐述了项目式教学在多媒体技术课程实验教学中的设计和实施方法,并具体给出了多媒体技术实验的一个项目范例以说明经过教学实践证明项目式教学能明显提高学生的学习兴趣和动手能力。     

高等数学教学法的思考

在高等数学教学中,保证学生积极地感知和理解教材的教学方法是值得研究的重要问题。本文对高等数学教学模式中的案例式教学和分模块式教学进行了分析,并探究了教学手段的实施问题。     

分组式案例教学法在计算机网络基础课程中的应用

在计算机网络基础课程的教学中提高教学效果和质量是当下必须要解决的一个问题。分组式案例教学则是针对教学质量的提升而提出的教学方法。它弥补了现在教学上某些方面的不足,是一种全新的教学方式。本文中我们将对于分组式案例教学的必要性以及如何来进行分组式案例教学来进行阐述。     

抛锚式教学法在数据结构实验教学中的应用

抛锚式教学法是倡导学生自主探索的一种新教学方法。文章针对数据结构实验课在传统教学模式中存在的问题,从实验设计、实施和效果评价几方面阐述抛锚式教学法在数据结构实验课的教学过程并分析抛锚式教学方法的应用效果,目的是使这种新的教学方法能在本科教学中推广。     

研讨式教学法在《通信网设计与分析》课程中的应用

研讨式教学是本科教育中一种先进的教学方法。在《通信网设计与分析》课程教学中,结合课程内容和学生特点,引入并灵活应用研讨式教学法,旨在培养学生多方面的能力,提高学生的综合素质。     

计算机系统结构课程在线研讨式教学实践

针对计算机系统结构课程中如何开展在线研讨式教学的问题,分析计算机系统结构课程内容与教学目标,提出循序渐进的在线研讨式教学方案,介绍2020年春季学期的高等计算机系统结构(并行计算机组成)课程在线研讨式教学实践经验,探讨在线研讨式教学优势和不足.     

网络型支架式教学评价

随着信息技术的发展,网络教学作为一种新型的教学形式得到了日益关注,将支架式教学模式恰当地融入到网络教学中是当前有关支架式教学研究的一个重要方向。本文将从课程内容、教学设计、技术设计这三个维度对网络型支架式教学进行评价。     

“人工智能导论”课程的教学与实践改革探索

为了提高"人工智能导论"课程的教学质量,协调好教与学的双边关系,结合教学实践,从教学体系、教学内容、教材、教学方法、考核方式等方面进行了探讨和总结。     

医学影像专业“微机原理及应用”教学改革

本文论述我院根据医学影像专业学生计算机知识结构的特点和微机原理及应用课程特点,利用问卷调查反思了教学中存在的问题,并在教学内容、教学方法、实验教学和成绩考核方式等方面进行了改革尝试,合理取舍教学内容,科学利用现代教育技术,将基于问题(Problem-Based Learning,PBL)的教学模式引入实验教学。实践表明,教学改革取得了较好的教学效果。     

“VFP程序设计”课程教学模式的研究与探讨

VFP程序设计是高等学校文科类专业开设的一门公共基础课程。本文从教学体系、教学方法、考核方式以及相关教学网站建设等方面进行了全方位的探索与实践,提出了网络课堂的全新教学模式,为计算机基础课程的教学改革提出了新思路,并收到很好的教学效果。     

“网络操作系统”课程思政改革探索

"网络操作系统"课程思政建设以马栏山视频文创园真实项目为基础,围绕价值塑造,知识传授、能力培养三位一体的思政目标,校准教学目标,再造教学团队,改造教学案例,拓展教学资源,展开教学工作,优化教学考核,最后对教学成效进行了总结,并提出了今后改进的方向。     

基于“互联网+”与“双创”的教改初探

通过对《旅游电子商务》课程的教学现状与问题的分析,提出了基于“互联网+”与“双创”的教学改革,分别对教学方法,教学模式,考核方式,课程目标等方面进行改革思路设计,并对桂林理工大学旅游与风景园林学院在校学生进行了创新与创业改革实践。实践结果表明,课程改革取得了较好的成效,学生对课程的理解有所加深,同时学生的创新创业意识有所提升,创新创业能力得到了很好的锻炼。     

面向能力培养的“计算机图形学”课程教学方法

本文针对计算机图形学课程的具体特点和大纲要求,在剖析课程内容、总结教学实践经验的基础上,提出金字塔式、发现式和四结合式教学方法,以此提高学生对计算机图形学课程的学习兴趣,提高学生面向问题求解的能力,同时,针对该课程特点和能力培养目标,提出侧重于综合能力测试的课程考核方法,最后,介绍课程教学实践的效果。     

浅谈项目教学方法在《网站制作》教学中的实现

通过在高职院校网站制作教学中应用项目教学的方式,以"辽宁林业职业技术学院网站"为项目设计教学内容、教学方法和考核方式,贯穿了"以职业岗位为向导","以学生为中心","以职业能力培养为核心"的教学基本理念,不仅能提高学生学习的积极性、动手能力、解决问题和分析问题的能力;同时,对任课教师的实践水平和解决实际问题的能力也有了极大的提高。     

任务驱动法在计算机基础课程教学中的应用

计算机基础课程是高等学校公共基础必修课,教师一直在探索该课程的教学模式以解决该课程教学过程中存在的问题,如教学内容陈旧、学生水平差异大、教学手段单调和考核方式不合理等。任务驱动法能让学生在解决实际问题中学习新知识,促使学生参与到学习中,改变学生被动学习的状态,较好地解决该课程教学过程中出现的问题。     

“Flash动画设计”课程“Learning by doing”教学法探索

本文针对"Flash动画设计"的课程特点引入"Learningbydoing"教学理念,提出"简单实例掌握基本技能→案例讨论学会分析方法→模拟实践学会找到方法→总结经验融会贯通同时实现创新提高"的教学模式,在教学实践中取得了良好的效果。     

基于“动态学习数据分析”的智慧课堂评价考核体系构建

首先描述了高校目前学习评价考核现状及局限性;然后对基于“动态学习数据分析”的学习评价考核实施可行性进行了分析;接着对该学习评价考核体系设计过程进行了详细描述;最后确定了各个考核项并对其进行量化处理,以更好地应用于实际教学。