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C语言在单片机串口通信中的应用 总被引:4,自引:0,他引:4
介绍了单片机串行通讯基本知识,及如何利用MAX32 32扩展单片机配置接口.在此基础上,突破汇编语言程序的可读性和可移植性差的缺陷,用C语言编写了一套接口程序,可根据需要稍加改动,就可以适应各种实际的应用. 相似文献
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将C向MCU(俗称单片机)8051上的移植始于80年代的中后期。客观上讲,C向8051MCU移植的难点不少:·8051的非冯·诺依慢结构(程序与数据存储器空间分立),再加上片上又多了位寻址存储空间;·片上的数据和程序存储器空间过小和同时存在着向片外扩展它们的可能;·片上集成外围设备的被寄存器化(即SFR),而并不采用惯用的I/O地址空间;·8051芯片的派生门类特别多(达到了上百种之多),而C语言对于它们的每一个硬件资源又无一例外地要能进行操作。这些都是过去以MPU为基础的C语言所没有的。经过Keil/Franklin、Archmeades、I… 相似文献
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本文简单介绍了机电控制系统的类别及单片机C语言应用过程中的瓶颈,应用实例充分展示了单片机c语言对机电控制系统的作用。 相似文献
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随着单片机应用的发展,单片机配套的C语言编译器也用的越来越普遍。进入中国市场较早的Intel MCS-51系列单片机,目前第三方的C语言开发工具C51已用的很多,而同样进入中国市场较早的MCS-96系列单片机,虽然目前用的不如8位机较普遍,但也占据了相当一部分市场,其优越的性能, 相似文献
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单片机课程,将C语言知识和编程技巧完全融合单片机的控制系统,模拟工业自动化实时控制和数据传输.中高职学生学习单片机技术,有利于提高中高职学生的职业技能和就业创业能力,有利于学生的继续学习和终身学习.在单片机课程开设时,学生在电子技术应用专业中只学习了《电工基础与实训》和《电子基础与实训》.在学生的C语言零基础上如何教好单片机这门重要课程. 相似文献
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指针是C语言的一个重要概念,也是最抽象、最难理解的部分,如何善于使用指针是C语言程序设计中的难点。本文从一个指针程序实例入手,讨论如何分别利用列指针和行指针来输出二维数组元素的值,剖析其常见错误及正确解法。 相似文献
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单片机C语言课程教学的探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
本文介绍了应用型本科电子类专业大学第一学期引入单片机C语言程序设计课程的教学过程,教师采用讲解、演示的教学方法和焊板、调试、运行的实验方式进行教学.经过二届学生的教学实践证明,学生完全可以初步掌握单片机C语言编程技术,成功地用单片机设计简单的应用系统.这必将极大地激发学生学习专业知识的兴趣,并且以单片机应用为突破口,带动其它课程的自觉、自主学习,这对学生的成长具有非常积极的促进作用. 相似文献
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随着科学技术的不断发展,计算机技术已经取得了较快发展,C语言由于其能力的强大,已经成为应用最广泛的编程语言。但是,在C语言学习的过程中,常常会出现许多问题,学习的效率不高,达不到理想的学习效果,以致于人们在课程学习之后编不出程序,不利于C语言的应用。在C语言的学习中,应该掌握相应的学习技巧,来提升C语言学习的效率和效果,以下就主要对C语言编程技巧在C语言学习中的应用做研究分析。 相似文献
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指针是c语言的精华,抛开指针的C语言是没有生命力的。虽然如雷贯耳的Joel Spolsky曾说过对指针的理解是一种天赋,不是通过训练就可以达到的。但鉴于其重要性和学生学习中关于该内容理解程度普遍低下的不幸事实,我认为深入理解指针的本质含义,对我们编写程序还是有很大帮助的。笔者从几个方面来剖析指针的本质,并着重围绕指针的一个重要应用——动态分配内存来谈谈如何回避常见错误,形成科学正确的编程习惯。 相似文献
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基于C语言STC89C52单片机电子密码锁的设计与仿真 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍一种通过Protues软件成功仿真的电子密码锁的实现过程。它采用高可靠性的STC89C52单片机来实现开锁和密码的识别,采用具备I^2C总线接口的E^2PROM芯片来完成密码的存储,通过1602液晶显示器提示程序运行状态和使用步骤,利用蜂呜器模拟报警,发光二极管模拟锁的开关。该系统用C语言编写程序,与汇编语言相比具备更好的移植性和可读性,便于修改和增减功能。 相似文献
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基于单片机的C语言和标准C语言有很大区别,如何结合单片机的系统资源,用C语言开发符合实际工程需要的单片机系统,对于编程者来说具有十分重要的意义。 相似文献
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C语言在计算机专业教学中是非常重要的课程之一,特别在大一课程的学习中是非常基础的一门必修课,它的功能非常强大,但是从上课的角度来看很多学生学习的效果并不是很好,觉得很难学习,非常努力的学习最后效果不佳,本文就这方面进行详细阐述,并提出相应的措施。 相似文献
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C程序设计语言课程的教学新思路 总被引:11,自引:0,他引:11
沈军 《电气电子教学学报》2000,22(4):28-29
从三个方面分析了C程序设计语言的特点,并提出了C程序设计语言课程的教学新思路。 相似文献