构建以学习活动为中心的网络教师共同体

文章从当前网络教师共同体建设的实际情况出发,针对建设中出现的问题,提出了网络教师共同体应包含的要素,最后总结出了以学习活动为中心的网络教师共同体建设的体系结构.     

建构主义学习理论指导下的CAI课件

通过对传统CAI课件存在缺陷的分析,阐明了以建构主义学习理论为指导思想的CAI软件的设计方法,并论述了采用该方法设计的CAI软件的优越性.     

英语课堂践行学习共同体教学的几点思考

课堂是学习共同体的重要载体,如何充分发挥课堂学习的社会性、自主性和生活性的特点,并在实践中不断探索学习共同体的新思路、新方法,是教育界探索的一个重要课题.本文介绍了学习共同体的概念和特性,并结合英语课堂的本质特征,对如何有效践行学习共同体教学进行了初步的探讨.     

促进幼儿教师专业发展的知识分享研究——基于学习共同体理论的思考

基于学习共同体理论,对幼儿教师知识分享的内涵进行了解读,揭示出知识分享对幼儿教师专业发展的重要意义,进而对目前我国幼儿教师在知识分享上存在的困境及成因进行了深入剖析,最后从幼儿教师专业发展的视野提出一些促进知识分享的策略.     

搭建交流平台创建学习共同体努力提高学生写作水平——课题实验结题报告

提高学生的写作水平,教师一定要转变传统的作文教学观念,应变"重写前指导"为"重写后修改";变"替学生修改作文"为"指导学生修改作文",把作文教学的着力点放在培养学生自己修改作文与欣赏作文的能力上.     

移动教育视角下中小学教师研修平台的构建研究

随着无线移动通讯技术的快速发展以及终身教育需求的不断扩大,移动教育成为一种便捷有效的教育方式,受到了广泛关注和研究.为进一步满足中小学教师随时、随地、随意学习的需求,解决在职教师继续教育培训难的问题,文章采用3G无线通讯技术打造以手机为主要移动终端的教师研修平台,使移动学习理念更好地为教师研修服务,对于解决传统研修中存在的问题以及辅助教师专业发展的提升都具有重要意义.     

共同体建设与科学发展观的价值指认

人类社会的科学发展与共同体有着密切的关系.共同体有血缘共同体、地缘共同体、精神共同体、经济共同体、利益共同体、价值共同体、政治共同体、发展共同体、全球共同体等多种类型和层次.共同体是个人生存和发展的前提条件,任何个人都不可能离开共同体而独立存在.只有在真正的共同体条件下,个人才能获得全面发展,才可能有个人的自由.努力创造条件,构建共同体,切实促进个人自由的发展,既是马克思、恩格斯的最高价值追求,也是中国特色社会主义的实践要求,更是当代科学发展观的价值指认.     

试论脑科学视角下的建构主义学习理论

脑科学也称为神经科学,与神经生物学常常通用.近几十年来脑科学的发展推动了教育领域的重大转变,教育教学必须符合大脑活动的客观规律方能取得成效.基于脑科学重新认识建构主义的学习理论可知:学习是个体积极主动地进行意义建构的过程,意义的搜寻是人脑与生俱来的,意义建构的生理基础是脑和神经元;意义建构过程须依托有意义的学习情境和人际协作,环境中的适宜刺激是引起脑可塑性变化的必要条件,情绪是学习过程中的一个基本催化剂.     

浅谈中学英语课堂中融入移动吸入教学法

移动学习作为一种开放性的全新学习模式,通过在线练习平台、数字视听读平台和交流互动平台在内的英语本科学习,并结合吸入学习法,互相融合来实现英语本科的辅助教学.     

用顾客让渡价值理论指导企业经营活动

应用顾客让渡价值理论,讨论分析了钢铁企业保持和提高竞争优势的经营策略,即:不断改善产品品质以提高产品价值;强化服务以提高服务价值;建设优秀企业文化以提高企业形象价值;降低产品成本以减少顾客货币成本.     

建构主义理论指导下的自主创新性泛读教学策略

建构主义教学观指导下的泛读教学理念凸显"交互性","自主性"和"创造性",教学策略强调开展多元化的阅读活动、组织高效的词汇教学、引导学生进行自主阅读和鼓励学生尝试个性化写作四个方面,使学生从消极被动的信息接受者转变为主动的、具有批判性思维的阅读者.     

“一带一路”背景下陕西矿产资源国际合作共同体研究

陕西省一直坚持“主合作并购、辅承包转让”的模式与其他国家进行国际矿产资源合作,并取得较多良好成绩。但是,陕西省矿产管理工作中仍存在诸如缺乏完善的风险防范机制、政府服务职能以及有待精简的审批流程等问题。作为“新丝绸之路”的重要组成部分,陕西省在“一带一路”背景下需要开发出一条更加适合未来发展方向的新型矿产资源国际合作之路。研究认为,构建矿产资源国际合作共同体能够从“共担命运”“共同发展”“共享利益”3个方面解决陕西省矿业发展中遇到的问题,应全面坚持政企联动、多元合作、夯实合作关系、强化投资区位选择的方向,积极构建矿产资源国际合作共同体。     

如何落实"以活动促学习"的教学理念

以活动促学习的教学理念,符合人认识世界由感性到理性的规律,强调了学生在学习过程中的动手、动脑能力,让学生通过自己的观察、体验、利用来学习、巩固知识,是学习具备了趣味性和实用性.     

语域理论指导下的英语商务信函翻译

本文从韩礼德的语域理论对英语商务信函语篇进行分析,指出翻译中译文应力求与原文语篇在功能上的对等,即语域的所有三种意义--概念意义、人际意义、语篇意义的对等.     

对共同体自由优先性的论证

自从伯林在<两种自由观概念>中对自由做了消极意义和积极意义上的区分,并趋向于消极意义上的自由,认为这种自由是作为一个人必须捍卫的最低的不可侵犯的领域,西方理论界几乎全部赞同了这一界定.而本文首先对自由这个概念进行阐释,主要是叙述伯林在<两种自由概念>里提出的对自由的两种区分.然后我将运用马基雅维利在<论李维>里的某些观点,阐述共同体自由的优先性.     

复杂环境下一种基于SiamMask的时空预测移动目标跟踪算法

随着无人工厂、智能安监等技术在制造业领域的深入应用,以视觉识别预警系统为代表的复杂环境下动态识别技术成为智能工业领域的重要研究内容之一。在本文所述的工业级视觉识别预警系统中,操作人员头发区域由于其具有移动形态非规则性、运动无规律性的特点,在动态图像中的实时分割较为困难。针对此问题,提出一种基于SiamMask模型的时空预测移动目标跟踪算法。该算法将基于PyTorch深度学习框架的SiamMask单目标跟踪算法与ROI检测及STC时空上下文预测算法相融合,根据目标时空关系的在线学习,预测新的目标位置并对SiamMask模型进行算法校正,实现视频序列中的目标快速识别。实验结果表明,所提出的算法能够克服环境干扰、目标遮挡对跟踪效果的影响,将目标跟踪误识别率降低至0.156%。该算法计算时间成本为每秒30帧,比改进前的SiamMask模型帧率每秒提高3.2帧,算法效率提高11.94%。该算法达到视觉识别预警系统准确性、实时性的要求,对移动目标识别算法模型的复杂环境应用具有借鉴意义。      

功能对等理论指导下的大学英语翻译教学

本文基于对大学英语翻译教学的现状分析,指出了翻译教学的重要性并以功能对等理论为理论框架,采用定性描述和例证法,对如何提高大学生英语翻译能力提出了两点建议:增加英语语言文化背景知识的讲授;加强翻译理论和翻译实践的结合,培养学生的翻译技能.     

幼儿科学探究活动中合作学习存在的问题及解决策略

合作学习是幼儿学习的主要形式和途径。在幼儿科学探究活动中合作学习存在着以自我为中心、合作机会缺乏、合作意识淡薄、合作要求不明确等问题。本文针对这些问题从教师创设活动环境,营造活动氛围及开展活动形式方面提出一些增进幼儿合作学习的策略。     

生态学习观视野下的儿童学习初探

生态学的悄然兴起,预示着21世纪"生态时代"的到来.同时,它也给人类学习的研究带来了新的方法论视角.用整体、适应、多样的生态学习观来审视儿童的学习,给我们的教育实践带来了多方面的启示:关注儿童积极取向,提供经历学习的整体过程;回归儿童生活世界,创设弹性变化的问题情境;营造良好学习氛围,建立合作对话的学习共同体.     

如何提高数学学习最佳心态

学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是“数学认知活动。”而且也应是在情感心态的参与下进行的传感活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。那么怎样构成小学生学习数学的最佳心态呢？笔者认为,要构成数学学习最佳心态,就必须使学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感、严谨感和成功感。