智慧引领 学有所长——以《复式统计表》一课为例谈“智学课堂”的内涵与外延

在教育改革和教育创新的背景下,盱眙县城南实验小学在"智慧校园"模式下,基于互联网应用开展了"智学课堂"的研究与探索。以《复式统计表》一课为例,就"智学课堂"的核心内涵和发散性外延,以及对于学生、老师、课堂的发展方面的影响进行了系统阐述。     

红色文化资源在思想政治理论课教学中的整合与运用

红色文化资源是新时代思想政治理论课教学得天独厚的资源,是思想政治理论课的深厚力量。红色文化资源与思想政治理论课在内容上的同质性,在价值上的同一性,使得运用红色文化资源进行思想政治理论课教学成为可能。这要求思想政治理论课教师有信仰、有能力,正确处理好思政小课堂与社会大课堂的衔接关系,借助课程+思政,将红色文化资源融入各学科的教学,不断深化红色文化资源在思想政治理论课教学的运用,实现红色文化资源的育人价值。     

弘扬红色文化，推进大学生核心价值观建设

红色文化在大学生社会主义核心价值观培育中具有重要价值,通过深入挖掘本土红色文化资源,大力推进红色文化进课堂,积极创建校园红色网站品牌,从而推动当前大学生核心价值观的有效建设。     

新时代红色文化融入地方高校思政教育的探析——以湘南学院为例

高校思政教育的重要资源之一就是红色文化,新时代背景下,将红色文化融入高校思政教育意义重大,本土红色资源在高校建设红色文化过程中具有天然的地理和人文优势。高校在践行思政教育中,要重视红色文化育人功能,将本土红色文化资源作为育人素材,以"四个环境"为抓手,通过扎根课堂红色思政环境、打造校园红色文化环境、深入课外红色资源环境、创建专业红色实践环境,实现红色文化融入地方高校思政教育的目的。     

芬兰的竞争力与通力的创新力——“卓越的工程技术”中国媒体访芬团见闻

2009年11月3～11日,2010年上海世博会芬兰参展组委会组织了“卓越的工程技术”中国媒体访芬团访问芬兰,旨在推广芬兰参展世博会,介绍芬兰的科技、教育、文化,以期吸引中国企业投资芬兰、促进中芬研发合作与经贸往来。访芬团由8家中国主流财经媒体、信息产业媒体、电梯行业媒体、门户网络媒体组成,行程包括访问芬兰一些与工程技术相关的机构和企业,体验芬兰的自然和文化。以下是笔者的见闻。     

将新媒体融入高校团学工作发展新浪潮

随着互联网数字智能时代的发展,微博、微信、QQ等新兴媒体应运而生并创造了智能时代新形式,新媒体以其独特优下团学工作发展新动向。     

传唱红色歌曲,传承红色传统

<正>2018年12月26日,在伟大领袖毛主席诞辰125周年之日,温州市大南街道党工委、马(?)池社区党委、锦桂大厦党支部、晓雯音乐党支部携手举办了主题为"素质温州,文化鹿城"公益课堂活动。此次公益课堂深入贯彻党的十九大精神,大力弘扬"红船精神",推进红色领航"立德树人"行动,丰富小区业主业余文化生活,传唱红色歌曲,让红色教育根植普通大众心里,更好地传承发展红色传统。我们也将在红     

红色文化景观中的叙事性表现研究

“红色文化”是我国革命时期产生的特有的历史文化形态。红色文化景观作为我国特殊文化的载体,需要结合景观设计学理论和文化背景来考虑。通过定义红色文化景观的性质,探究叙事性表现对红色文化景观设计的积极作用。由于红色文化景观性质特殊,其景观叙事性和受众情感互动相辅相成,所以对红色文化景观叙事性设计与受众的情感互动进行分析,再将其叙事性表现的设计思路及设计限制进行分类讨论,进一步了解红色文化景观叙事性表现对促进红色文化传播、革命精神传承的重要意义。     

城镇化进程中红色文化保护问题探析——基于对江西省广昌县红色文化开发现状的调查与思考

本文首先对国内其他学者对城镇化建设过程中文化方面的研究进行探讨，其次分析影响广昌县红色文化保护开发满意度的因素。认为民众参与，政府支持，媒体宣传，红色旅游等因素在合适的强度才会对红色文化保护和开发具有显著性作用。在此基础上对城镇化建设中如何促进红色文化的保护开发做出结论，进而延伸至整个革命老区的红色文化保护和开发工作。     

新时代视阈下高校辅导员开展“红色文化”育人的路径创新

新时代下高校辅导员为更好地践行"思想价值引领"、"铸魂育人"、"教书育人"的必然要求和职责所在,不断创新红色文化育人路径,构建"一平台一社团三课堂"红色文化育人机制。     

关于城市规划教学及教材编写的点滴体会——谭纵波《城市规划》代序

谭纵波同志要我为他的新著作序言,颇感难以应命。多年来我习惯在作序言时,要认真阅读原稿,直到形成比较明确的观点才下笔,在我当前的工作和精力下．已经难达这要求了。这里谈点关于城市规划教学及教材编写的点滴体会,作为本书的代序。     

健全教学质量监控体系,提高教学质量

本结合本科教学工作合格评价,谈如何建立并健全教学质量监控体系以及如何利用反馈信息改进教学,从而形成良性有序的监控体系。     

基于教学管理与评价的路基工程教学改革探讨

《路基工程》课程是土木工程专业本科教育的核心课程,针对目前课程教学效果不理想的现状,从《路基工程》课程特点和新时代下土木行业用人需求出发,聚焦本科教育中的教学管理和评价两个关键环节,分析了出现教学问题的原因,并从教师与学生角色转变、学生学习态度的培养、课程教学内容改进、引入课堂第三群体和课程考核五个方面提出课程教学改进措施,期望促进该专业课程教学水平及教学效果的整体提升。     

工程管理专业案例教学法实践研究

案例教学法被广泛运用于法学、医学和企业管理等专业的教学实践之中。文章重点研究了教学案例的选择及撰写、案例教学的组织实施、案例教学效果评价等工程管理案例教学中的有关理论及实践问题。研究表明,案例教学法对于培养工程管理专业学生的工程能力和实践能力、实现专业培养目标具有重要意义。     

基于OBE教学理念的土木工程专业教学改革与实践

近年来,以学习成果为导向的OBE教学形式受到普遍关注,这种教育模式与国内高等教育应用型人才培养的要求相适应。文章系统地论述OBE的教学理念、特点和教育机制,深入探讨这种教学形式对土木工程专业应用型人才培养的意义,从而进一步明确人才培养方向和提升教学质量。     

建筑施工技术课程教学改革与教学新模式探索

分析了建筑施工技术课程的特点以及基于这些特点目前教学中存在的普遍问题,针对这些问题进行了教学改革的尝试,从考试方法、教学环节、教学方法等方面入手,进行了教学新模式的探索,以期提高建筑施工技术课程的教学质量,为社会培养应用型人才。     

大学英语教学中语言点教学与语篇教学探讨

本对普通高校大学英语课堂教学课讲解中所采用的“语言点”与“语篇”两种教学模式进行了探讨，笔从“语言点”及“语篇”教学的相互关系及教学论的角度，提出了将两种模式有机结合的观点。     

赞可夫的教学与发展论与工程图学教学

从工程图学的教学角度,赞科夫的教学与发展论可以借鉴。本从该论的主导思想、教学法思想以及教学论原则三个方面结合工程图学教学进行探讨。     

基于CBI教学理念的城乡规划专业双语教学研究

CBI教学理念是将知识学习和语言学习、学术教学和职业技能相结合的一种教学理念。文章基于CBI理念和教学模式,从教师的输出和学生的输入两个方面探讨其在城乡规划专业双语教学中的应用。     

建筑法规课程教学内容与方法探讨

从建设法规教学的特点出发 ,全面阐述了建设法规教学的重大意义 ,对建设法规课程内容和教学方法进行了探讨 ,并在分析建设法规教学特点和实施方式的基础上 ,提出了适用于建筑类高校的建设法规教学实践模式