结合网络多媒体资源，创设生活化教学情境

近几年来,随着计算机应用技术及互联网应用技术在教育教学中的进一步推广应用,如何巧妙地结合高度发达、互联互通的多媒体教学技术,创建生活化的教学情境已经成为教育界热议的话题。由于多媒体技术能够集"音、字、画"于一体,能够同时对学生的视觉、听觉等多重感官产生刺激,因而更加有助于课堂教学情境的创设。本文围绕"结合网络多媒体资源,创设生活化教学情境"这一话题,分析了多媒体技术在计算机课程中的作用,应用多媒体技术创设生活化教学情境策略,以及多媒体技术的应用注意事项。     

中西礼仪文化比较课程的创新策略研究——基于“互联网+”视角

中西礼仪文化比较课程强调实践教学和情境教学,在"互联网+"时代背景下,二者的融合有利于礼仪文化的传播,互联网思维、技术、方法的发展和推广能够为礼仪文化类课程的教学发展提供有益的指导和帮助。因此,可利用网络教育、社群学习、微课、VR等技术改进和提升礼仪文化类课程。     

网络环境下如何提高小学语文教学有效性

互联网环境下,小学语文教学的环境发生了变化,教学资源更为丰富多样,教学形式也更为多姿多彩。利用互联网提高小学语文教学的有效性,是大势所趋。因此,教师要利用互联网扩充教学资源,营造出充满生趣与吸引力的语文课堂教学情境,强化师生沟通。     

多媒体技术在小学美术教学中的高效应用

"互联网+"时代,信息技术与教育教学正在实现深度整合,以多媒体技术为代表的信息技术,在深化教育教学改革方面发挥着越来越重要的作用。该文结合教学实际,从创设生动情境、丰富教学手段和拓展知识视野三方面入手,重点探讨了多媒体技术在小学美术教学中的应用对策,以期为广大同仁提供一定的启示与思考。     

“项目导向——网络驱动”双主体教学模式研究

互联网技术的普及无限地拓展了传统课堂的空间,"互联网+课堂"网络教学模式成为教学改革的目标与方向。正确的网络教学模式是在传统课堂教学的基础上有效地利用现代媒介技术,拓展课堂空间与教学手段,丰富学生学习体验,实现传统课程与现代技术的优势互补。本文中提到的"项目导向—网络驱动"教学模式是以教师与学生共为主体,在项目的驱动下,师生依据不同的教学情境承担不同的角色,借助网络媒介技术共同完成知识传递与项目协作。该教学模式能够充分调动师生的主动性,以实现教学效果的最大化。     

利用互联网有效开展生命教育

当前互联网技术在飞速发展,给学校的教育教学带来了极大的影响。互联网技术有着独特的优势及特点,教师应该在教育教学中应用互联网技术,以达到有效提高中小学生的教育教学效果的目的,还可以改变传统的教学模式,有效推动当前学校教育教学的发展。结合当前互联网技术在教育教学中的应用现状,谈谈在开展学生生命教育时互联网技术的有效应用。     

多媒体技术在地理教学中的情境优化策略——评《GIS辅助地理教学经典案例》

<正>"互联网+"时代对人们的社会生产和生活方式产生了较大的影响力,各种实用性、功能性强大的科技产品成为当前社会使用的重要工具。随着信息技术的快速发展,现代教育技术的发展也在日新月异。多媒体技术在教学中广泛应用,不仅有利于提高教学质量,还能够促进课堂信息化教学情境的优化。面对当前现代信息技术发展趋势,充分利用现代教育信息技术手段,完善学科教学体系,加快实现现代教育技术目标。多媒体技术教学相较于传统教学,具有直观、形象、生动、感染力强等优点,能     

试析“互联网+”背景下信息技术教学多样化转变

"互联网+"时代,有利于教师角色的转变,有利于丰富学习方式,有利于教学方式的转变。网络背景下,我们应从开展情境教学、发展"翻转课堂"和推广移动课堂来实现信息技术教学的多样化。     

用角色表演点亮小学语文课堂教学

将情境剧情融入小学语文课堂教学中,让学生变被动接受知识为主动进行角色表演,可以极大地吸引学生的注意力,使学生快速融入小学语文的教学中,学生对课堂教学的知识也会了解得更加深刻。因此,小学语文教师可以使用互联网多媒体技术,为学生创设情境,让学生依靠角色表演的方式,加强学生对课堂教育的关注,从而提升小学语文教学的目的。     

基于物联网技术的智慧课堂教学模式的应用研究——以初中物理教学为例

在"互联网+"教育、"物联网+"教育的时代大背景下,基础教育在教学方面取得了较好的改革成效,但在教学目标、教学方式、教学评价等方面仍存在亟待解决的现实问题。教师在教学中引入物联网技术,不仅能够推动教育转型升级,还能促进物理课堂向智慧化、现代化、数字化方向转型。结合施拉姆双向循环理论、情境教学理论、强化理论等理论基础,可以构建出一套动态开放的物理教学体系,从而促使初中物理教学卓有成效地开展,进而实现物理学科教学理念的提升,使相关教学体系得到改革,并有助于物理学科第二课堂的开辟。     

案例教学法在财务管理专业教学中的应用

案例教学法是一种具有启发性、实践性、提高学生决策能力和综合素质的一种新型的教学方法。文章从财务管理专业的角度探讨了财务管理教学案例编写的原则 ,以及在案例教学时如何引导学生进行分析与讨论 ,启发学生独立思考 ,从而达到培养学生的综合分析问题和解决问题的能力。     

问题式教学法在工程力学教学中的运用实践

高校的根本任务是培养人才 ,而课堂教学则是培养人才的重要环节 ,是教师传授知识和技能的主要途径。课堂教学质量的高与低、教学效果的好与坏 ,直接影响人才培养质量。本文作者在工程力学课堂教学中 ,改革传统的教学方法 ,根据教学内容设计一些问题 ,采用问题式教学法。这种教学方法在课堂上能激发起学生强烈的求知欲 ,有利于培养学生的创造能力 ,有利于人才综合素质的提高     

项目教学法在建筑工程预结算教学中的应用

针对传统预算课教学中存在的问题,将项目教学法引入到建筑工程预算教学中,对如何提高课堂效率、培养学生的动手能力和提高学生学习兴趣作了初步探索,以期提高课堂教学质量。     

网络化教学体系——建筑学专业本科教学体系改革

建筑学本科专业教育的根本任务是搭建适应未来职业建筑师综合素质的基本知识框架。重组学科关系,建立清晰的网络化教学体系骨架,使教学体系具有明确的指导性和充分的可发展性,是建筑学专业本科教学改革的根本出路     

现代教学手段在测量学教学中的应用

在信息技术迅速发展的今天,现代教学手段已成为现代教育的一大特征,代表了现代教育的发展方向。章从测量学教学中推广应用现代教学手段的必要性入手,总结了多年来的应用实践情况,并指出了应用现代教学手段中应注意的主要问题。     

钢结构课程教学内容和方法的改革

文章在分析土木工程专业钢结构课程特点及教学现状的基础上,提出对钢结构课程教学内容和教学方法的改革思路,旨在充分挖掘学生潜力,激发学生学习兴趣,提高钢结构课程的教学效果。     

加强实验教学改革,提高实验教学质量

文章论述了正确认识实验教学对人才培养所起的作用,实验教学在高校教学工作中的地位,以及如何加强实验教学环节,加大实验教学改革的力度,从实验教学课程体系,教学内容、方法、手段等方面进行综合改革．配套进行。     

建筑法规课程教学内容与方法探讨

从建设法规教学的特点出发 ,全面阐述了建设法规教学的重大意义 ,对建设法规课程内容和教学方法进行了探讨 ,并在分析建设法规教学特点和实施方式的基础上 ,提出了适用于建筑类高校的建设法规教学实践模式     

仿真教学在铁道供电专业教学中的应用

随着信息化技术在教学中的广泛应用,传统的教学方式得到了很大的改变。在传统教学模式下,教学往往采用灌输的形式,教师在黑板上或者用PPT进行板书说教,偶尔让学生参与教学讨论或者短时间的练习。可以说,作为认知主体的学生在整个教学过程中始终处于被动地接受知识的地位,学生学习的主动性被忽视,甚至被压抑,这种教学很难满足实践性很强的高职院校教学需求。仿真教学给高职院校的教学工作带来新的契机,特别是铁道供电类实践性很强的专业。总之,仿真教学能适应高职院校教学工作新的需求。文章通过仿真教学在铁道供电专业教学中的应用,探索高职院校仿真教学策略。旨在为操作性要求比较高而现实条件难以满足的、类似于铁道供电专业的教学工作提供一定的参考价值。     

信息化教学模式在计算机课堂教学中的应用研究

时代在不断发展和进步,信息技术的飞速发展更是改变着人们生活的社会环境,人们的生活已经离不开网络和信息技术,我国计算机技术人才也随之成为社会当前的重要资源,因此,培养计算机技术人才是当前教学的重要任务之一。随着信息技术、网络技术的发展,教育教学也随之进行改革和创新,信息技术逐渐在课堂教学中得以应用,信息化教学通过其技术的应用使教学效率得以显著提升,并且丰富了当前知识内容的高度和广度。在进行计算机课堂教学过程中,如何更好地实现信息化教学,是当前教育工作者需要不断思考和完善的重要教学目标之一。文章研究了信息化教学模式在计算机课堂教学中的应用。