基于核心素养导向的数学概念教学阶段分析

核心素养导向驱动了传统教学模式向素质教育的转型,依托能力与素养的并重促进学生实现全面发展目标。分析了核心素养导向下的数学概念教学阶段,围绕引入信息技术手段、运用思维导图模式、分层开展概念教学、创设日常生活情境等层面,探讨了基于核心素养导向的数学概念教学具体策略,以供参考。     

基于思维导图的小学语文群文阅读教学模式的相关分析

新课改工作的开展,不仅对核心素养的培养提出了更严格的要求,也对教师的教学模式以及学生的思维方式提出了更为严格的要求。在教学过程当中利用思维导图是一种比较高效的方式,它能够具体化学生的思维方式,充分表现学生思维的轨迹。而在小学语文群文阅读教学当中利用思维导图可以有效提高学生的思维能力,帮助学生更好地去厘清已学知识的脉络,建构直观的知识结构系统。就思维导图在小学语文群文阅读中的教学模式做简要探讨。     

基于思维导图的高中英语教学内容设计研究

随着教学体制的不断改革,英语教学得到广泛关注,在有效促进学生英语水平的同时也给英语教学内容设计带来了一定的挑战。而思维导图作为一种推进教学工作开展的教学模式,在英语教学中逐渐得到运用。教师可对思维导图在高中英语教学中应用的意义进行分析,并且深入研究基于思维导图的高中英语教学内容设计。     

基于思维导图学习高中化学的几点思考

思维导图是一种过程可视化的学习方法,可以构建知识、方法、核心素养的立体网络,符合高中化学的特点,对于学生学好化学意义重大。基于学生运用思维导图学习化学的过程中出现的问题提出解决办法,提高学生运用思维导图学习化学的效率。     

思维导图在小学作文教学中的应用

<正>为提高小学作文课堂的教学效率以及教学质量,教师应打破传统教学模式的局限和束缚,运用思维导图来指导小学生写作。思维导图是一种能使学生的大脑得到开发和利用的学习工具,即让学生在脑海中勾勒一幅具有较强逻辑性的图画,接着发散思考,对这幅画进行拓展、填充,从而丰富学生的见识,拓展学生的视野。在小学作文教学中,思维导图是非常实用且有效的教学工具,值得广大教师运用并推广。     

优化中职计算机课堂的几点思考

开展中职信息技术课程,不仅是要让学生学会并运用信息技术,更是要让学生学会自主学习。因此,教师应结合计算机技术、网络资源,并与其他学科的知识整合,转变教学模式,从而以学生信息素养为指导方向来进行课程的全面提升和改革。     

谈思维导图在初中英语写作教学中的应用

《新课程标准》强调要提高初中生的英语写作能力和水平。思维导图很好地将文字和图形结合在一起,能够帮助学生拓展思维模式,系统性地进行知识信息的归纳掌握。将思维导图应用于初中英语写作教学中,可以激发学生的写作热情,让写作变得更加层次清晰、逻辑严密。文章在对思维导图的基本概念进行分析的基础上,以人教版初中英语课程为例,分析了思维导图的应用过程和方法。     

思维导图在小学作文教学中的运用

<正>思维导图是通过一个主干对一件事物进行发散性思维,围绕中心思想依照思考问题的逻辑性填补思维导图中的分支。思维导图在小学语文作文教学中的运用有助于引导学生构建知识脉络图,迅速抓住文章主旨、选择文段中的有效信息,通过这种训练对于提高学生的逻辑思维能力和写作的严谨性有明显的效果。一、在作文教学中运用思维     

思维导图在初中英语教学中的应用研究

<正>引言思维导图方式是一种具有创新性的学习方式,可以将学生的思维更直观、形象的表现出来,协助学生将新知识与旧知识之间做好连接,帮助学生提高记忆能力。思维导图方式如果能够在英语课堂中得到合理的应用,可以有效地帮助学生扩展学生的学习内容,促进学生思维的开拓,帮助学生建设正确的学习思路,养成良好的学习方法,全面地提高学生的综合素养,教师可以在词汇、阅读等不同教学方面结合思维导图方式进行教学。本文以思维导图在初中英语教学中的应用研究为重点进行阐述,从思维导图在词汇教     

基于语篇教学的小学英语“思维导图”的有效运用——以外研版（三起）六年级上册为例

近年来,随着思维导图逐步进入课堂,笔者认为思维导图为课堂提供了一种新的教学模式,能更好地帮助学生轻松解读文本,理清整个语篇内容的主体脉络,培养学生的创新思维能力,从而提高学生的学习效率。文章通过分析思维导图在小学英语教学中的优势,并结合教学实践具体的教学案例探讨了如何在小学英语语篇教学中运用思维导图。