基于高职院校线上线下混合式教学模式研究

线上线下混合式教学是高职院校教育改革的新观点,混合式教学模式能够满足学生个性化的学习需求,提高学生自主学习能力,实现学生在教学活动中的主体地位。文章对线上线下混合式教学的基本含义进行阐释,分析混合式教学的特点与优势,研究高职院校线上线下混合教学模式的构建途径与基本保障条件。     

浅谈线上线下混合教学在初中英语课堂中的应用

信息技术以势不可挡的姿态走入初中英语教学课堂,为英语教学带来了生机、带来了发展。目前信息技术最突出的表现即将线上线下混合教学模式引入英语教学课堂,该教学模式协调了课堂、面授以及网络学习三种形式,充分利用了学生的课上、课下时间,实现了对学生英语学习的有效协调。从多角度充分研究线上线下混合模式在初中英语课堂的应用,以利用混合教学,建构新型课堂。     

建构主义视角下研究生微班课程SPOC混合教学模式改革

为了更好实现SPOC教学模式中线上学习和课堂学习的有效衔接,切实提高研究生微班课程的教学质量,项目组在教学实践中,引入了基于建构主义理论的项目式教学方法。在分析当前研究生专业课程教学存在问题的基础上,构建了基于建构主义项目式教学的SPOC混合教学模式,阐述了该模式下的教学思路、项目制定、线上学习、课堂学习、课程考核及效果评价等内容的设计方法,综合分析了教学实践中的优缺点。实践表明,在SPOC教学模式中以项目实现作为课程学习的中心目标,能使学生在线上线下、课堂内外的学习中更具主动性和目的性,且能够将SPOC教学模式在理论知识学习中的优势和项目式学习注重知识应用的特点有机结合,从而在课程教学中有效提高研究生分析问题和解决问题的能力,对于促进以创新能力培养为重要目标的研究生课堂教学改革具有重要借鉴意义。     

应对疫情的混合式教学模式改革与实践 ——以室内空气环境课程为例

在新冠肺炎疫情背景下,探讨了线上线下混合式教学模式,并以暖通学科硕士研究生核心课程室内空气环境为例,从线上线下混合式教学模式的教学内容重构,智慧教学平台的交流互动设计,翻转课堂的线上线下混合式教学设计方面对教学内容和教学模式进行改革。结合新冠肺炎疫情网络资源,深入挖掘课程思政元素,融入CFD模拟案例教学中,重塑教学内容。课程论文过程管理采用翻转课堂模式,实现线上线下混合式教学,提升学生的学习成效。一个学期的教学实践表明,线上线下混合式教学效果显著。     

“互联网+教育”混合教学模式下高校计算机教学的创新与突破研究

如何顺应"互联网+教育"时代背景,采取混合教学模式更新教学面貌,是高校计算机教学面临的重要课题。本文首先探讨了在高校计算机教学中应用混合教学模式的必要性,其次分析了其用于实践教学中的实现路径,创设在线课程体系,完善学习资源内容,衔接线上线下教学以及健全教学评价系统。     

“线上线下混合教学”在小学语文教学中的应用

以互联网为教育工具,以数字影像为教育素材所形成的多样化教育形式弥补了传统教育中刻板、单一、机动性缺失、互动性薄弱等诸多问题。基于互联网优势,"线上线下混合教学模式"成为一种新型智慧教学工具。该模式可使得教师与学生可以直接通过移动终端设备完成"课前、课上、课后"三个阶段的便捷式学习,该学习模式充分发挥了互联网技术的自由性、便捷性以及紧密性优势促进教育高质量发展。本文通过阐述"线上线下混合教学模式"的技术优势特征,以及小学语文课程内容特点,探索两者在教学运用过程中的全新方法。     

线上线下混合教学模式的起源和课程设计

计算机和互联网的飞速发展使在线学习风靡全球,当代教师在教学过程中应转变角色,采用新的教学方式,以适应模式大学生的需要。与传统教学模式相比,线上线下混合教学兼具针对性强、课堂反馈及时、能激发学生兴趣的优点,适合高等教育小班课堂。混合教学模式要求教师根据学生需求制订适宜的教学方案,以实现线上课程和线下课程的融合。     

螺旋上升式线上线下混合教学改革实践——以城市规划原理课程为例

近年来,随着网络信息技术的发展和新冠疫情防控常态化,教育部大力倡导线上线下混合式教学模式。该文以城市规划原理课程为例,介绍了螺旋上升式混合教学改革实践。本实践以学生为中心,以教师为引导,课前线上预习进行知识获取,课中线上线下充分互动进行能力培养,课后线上对知识进行巩固积累、线下对实践能力进行提升,同时将所有线上线下教学环节纳入考评体系。实践结果表明,螺旋上升式线上线下混合教学模式能够实现教与学的有效融合,与传统课堂模式相比较,学生参与度高、获得感强,对实现知识积累和能力提升的教学目标具有积极的作用。     

线上线下混合模式在护理专业生理课程中的应用与研究

随着现代社会的飞速变迁及成长和"互联网+"模式的广泛应用,大学基础课程教育更加追求教学模式和讲习手法的创新。线上线下混合模式即是在此要求下应运而生。它是一种将传统线下讲堂授课教学方式与新兴网络慕课相结合的创新型教育模式,兼具线下课堂与线上课堂的优势。本篇文章将对线上、线下模式进行分析讨论,进一步研究出护理专业生理课程在课堂思路设计、教学模式等方面应用线上线下混合模式的具体路径和教学成果。     

面授慕课混合式教学在高职高专医学基础中的探索与实践

随着互联网技术的迅速发展,线上线下混合式教学模式逐渐成为一种新式的教学方法。本文在分析现有传统教学方法不足的前提下,介绍了线上线下混合式教学在高职高专医学基础教学中的应用情况。包括线上教学平台的选择、教学标准的设定、教学设计与实施、教学评价与考核等四个方面的内容,最后评价了线上线下混合式教学的实施效果及反思。线上线下混合式教学采用精炼的教学视频课程,突破教学的时空限制,提高了学生自主学习能力,提升了医学基础课程的教学质量。     

自动扶梯振动和噪声的控制及硬木支撑的应用

讨论了自动扶梯在运转过程中机械振动和噪声的产生和降低乃至消除,以实现自动扶梯运动的平稳性和舒适性;着重介绍了利用吸声材料——硬木实现机械振动和噪声的主动隔振的原理和方法,为解决自动扶梯的振动和噪声提出了一种新思路。     

企业职工董监事状况的分析及思考

在对一个大型国有投资集团属下的14家国有全资和控股企业职工董监事现状调查的基础上,就如何充分发挥职工董监事的作用进行了思考,以规范和推进我国的现代企业制度建设,促进企业的健康发展.     

环境艺术与时代和社会的关系

以装饰设计为例，通过“小中见大”的方法，分析了时代、社会及环境艺术三者的关系，针对性地提出了五点建议和意见，以求尽可能地改善和克服时代、社会与环境艺术三者之间的关系，以及其带来的一系列问题。     

建筑基底面积计算与不计算的范围和要求探讨

在建筑工程规划条件核实、房产和地籍测绘中,建筑基底面积如何计算很多规范没有明确定义,而在规划条件核实和房产及地籍测绘中建筑基底面积是必须核准和测绘的技术指标。作者结合在建筑工程规划条件核实和房产及地籍测绘中多年的实践积累,对建筑基底面积计算与不计算要求细则及范围进行了探讨;对于建筑基底面积计算规范、统一,起到了一定的促进作用。     

浅论亭廊架在园林绿地中的应用

探讨了亭、廊、架的作用及设置原则,提出了园林和绿地中应用亭、廊、架时应遵循宜小不宜大、宜散不宜聚、宜藏不宜露等原则,并结合当地特点、周围环境、绿地性质,以期设计出轻巧别致、新颖美观的亭、廊、架。     

新旧的套叠

在展场设计方案中,37号院的展场正是“叠合院”的简化版,是院落改造方案概念的提示——在水平方向把一个新的小合院嵌套到现状老的合院中,新旧建筑的空间、界面、结构、场景都被叠合在一起.原有小院子的中心地位被加强:场地中间的小院既是原有老建筑的院子,也是新置入的铝网空间的院子.老建筑和新建筑叠合的缝隙形成了曲折绕行的走道,类似园林里曲折有致的游廊空间,透过铝网也提供了多方位看院落的视点.     

屏蔽建筑的创作与技术:中国电力科学研究院电力电子试验室设计与施工

大功率电力电子试验室将建成国际一流的试验室。重点解决好屏蔽和接地是试验室成败的关键。也是预防电磁辐射污染的关键，结构的高性能是关系到建筑的百年大计，装修的风格和标准是影响能否建成国际水平的电力电子系统仿真实验室直观感受。     

太阳系的形成与演进及宇宙的膨胀

由于笔者发现了自然卫星和行星的一些变轨机制,从而揭示了月球的形成和演进规律。并根据该规律,进一步揭示了太阳系的形成和演进规律,并能科学地解释为什么环绕太阳的八大行星都是顺行的,为什么八大行星的轨道几乎处于同一个平面,为什么八大行星多数自西向东旋转。该理论还可以用来解释其他宇宙星系的结构、宇宙的膨胀和全球气候变化的原因。     

新旧《建筑工程建筑面积计算规范》的对比分析

住房和城乡建设部于2013年12月19日颁布了修订后的《建筑工程建筑面积计算规范》(GB/T50353-2013),该规范对建筑面积的计算范围和计算方法进行了修改。为了保证前后执行标准的一致性,竣工核实将采用与项目审批相同的标准,这就会使新旧《建筑工程建筑面积计算规范》在一段时间内同时存在实施。本文对新旧《建筑工程建筑面积计算规范》以及与《房产测量规范》进行了对比分析,以便于技术人员和管理人员在实际工作中正确应用新旧规范。     

公路小桥涵位置的设置与形式的选择

通过对公路沿线地形、地质、水文等情况的调查研究,对山岭区、丘陵地带、平原区及不良地质地段小桥涵位置的设置进行了论述,就小桥涵形式的选择作了探讨,以期合理地选择公路小桥涵的位置和结构类型。