高职工程测星技术专业“学、训、赛”一体化人才培养模式研究

本文以工程测量技术专业为例，介绍了“学、训、赛”一体化人才培养模式。从大教育观的角度，提出将专业教育活动融入第二课堂，构建第一、二课堂相辅相成的互动机制。从人才培养方案、课程体系方面，探索了如何将竞赛内容融入教学内容，将竞争机制引入教学活动。从实训平台和师资队伍建设方面，探讨了如何保障这种人才培养模式的实施。总结了这种模式的实施途径。     

高职工程测量技术专业实践教学体系的实践研究

以天津石油职业技术学院工程测量技术专业为例,探讨了工程测量技术专业实践教学体系的创建。通过构建"学训赛"一体化的实践教学模式和课程体系设计实现"教学做"一体化,将技能竞赛的竞争机制引入实践教学过程中,激励学生自主学习提高教学效率。通过建立基于技能考核要点的考核指标体系,构建高职工程测量专业的实践教学评价体系。通过构建高职工程测量专业实践教学管理制度,确定实习实训的目的、要求、组织管理、工作流程和评价标准等,使实践教学管理工作有据可依,有法可循。     

探究油气储运专业“产、学、研、管”相结合的人才培养新模式

随着大众化教育时代的到来,高校毕业生就业难已成为既定事实,石油行业主干专业的就业隐忧也日渐突显。与此同时,我国石油石化企业面临着经济收益率降低,核心技术人才缺失,科研项目资金利用率低等发展困境。为促使行业类院校人才培养高质量以及可持续发展,本文试图在企业、高校与政府三者间建立一个共生共赢的效益共同体,即建立生产—研究—学习—监管相结合的创新合作模式。并以中国石油大学(北京)油气储运专业为例,探索建立上述模式的具体措施。     

油气储运工程专业应用型人才培养模式的研究与实践

以培养应用型人才为宗旨，浙江海洋学院石油化工学院油气储运工程专业三年多来从人才培养目标定位、课程体系与教学内容、实践教学环节、教材建设等方面对新时期应用型人才培养模式进行了探索。初步形成了促进知识、能力、素质协调发展，又具有鲜明特色的油气储运工程专业应用型人才培养模式。     

资源勘查工程专业应用技术型人才培养模式探讨

国家推动地方性普通高校转为应用技术型大学有利于人才格局与国家经济结构相匹配。以专业为基本载体的转型能够实现学校全面转型。以行业人才需求为导向,培养有特色的现代化技能型人才突破了传统专业设置模式。通过革新课程体系、强化教师队伍、完善实践教学设施及配套相应的应用技术型系列教材等改革措施建设多层次的应用技术型人才培养模式。     

高职计算机专业工学结合人才培养模式探索与实践

通过分析目前高职计算机专业教育存在的问题,提出了高职计算机专业的1234工学结合人才培养模式,该模式以"一主线、二强化、三结合、四手段"为特色,采用多元化的顶岗实习方式,形成了新型的计算机专业工学结合人才培养模式。     

石油专业“理论与实践一体化”培训模式探索

理论实践一体化教学模式是以岗位为导向,以职业为本位的符合职业培训目标要求的教学模式,本文从反思传统教学模式的弊端入手,探索了一体化教学模式在石油职业培训中应用的背景、理论基础和可行性,提出了长庆培训中心实施一体化培训教学模式的思路,希望为石油专业职业培训提供借鉴。     

软件工程专业创新人才培养模式的研究

本文在充分研究国内软件工程专业发展的基础上,结合学校多年办学的实际,从创新人才培养模式、创新能力培养的途径和策略以及在各实践环节形成创新培养机制等方面,初步探讨了如何培养能够满足社会需要的、具有创新意识的软件工程人才。     

关于“教、学、做”一体化课程建设的再思考

以培养岗位职业能力为核心,结合高职院校课程教学改革实际,阐述了关于教、学、做一体化课程建设与实施难点问题的思考。     

石油工程专业卓越人才培养的实践教学模式研究

目前东北石油大学依据"卓越工程师教育培养计划"对石油工程专业的人才培养模式进行了初步探索,同时石油行业的高速发展对石油工程人才的实践能力提出了更高的要求,因此在新形势下如何更好地培养出满足石油行业要求的卓越人才是目前石油高校迫切需要解决的问题。     

坚持“三个面向” 完善人才培养模式

加入WTO后,我国高校的人才培养目标和培养模式都将发生变化,文章认为应从以下三个方面完善人才培养模式:面向世界确立新的人才培养目标、建立新的人才培养模式;面向未来,深化教学改革,培养创造型人才;坚持三个面向,建设一支过硬的教师队伍。     

钻井技术应用型人才培养模式研究

联系我国钻井技术应用型人才需求量大、要求高和目前石油工程高职高专类院校毕业生适应岗位“慢半拍”的实际情况,对钻井技术应用型人才培养模式包括教学主旨、教学体系、培训内容、校内外实习、校企合作等内容进行了思考,提出了推进钻井技术应用型人才教学方式改革的一些设想。     

高职院校人才培养的制度创新——以“创业工程”为例

人才培养是高等院校最基本的职能,高职院校的人才培养具有自身的特性."创业工程"是对高职院校传统人才培养模式的创新,其目标是以创业带动就业,实现优质就业,让学生从"就业的一代"转变为"创业的一代"。     

“321”法律人才培养工程实施路径

通过顶层设计法律人才队伍培养制度和政策,让法律人员参加合同谈判、诉讼纠纷处理、国际化业务进行实战锻炼,通过"专家小组"攻关研究专项法律课题、持续进行职业培训、开展技能比武等渠道和途径,不拘一格培育和选拔法律人才,为全面推进依法治企提供保障。     

“气田课堂、学做合一”人才培养莫式教学改革实然马探索

“气田课堂、学做合一”人才培养,是密切高职教育与工作实际,促进专业理论与操作技能紧密结合,服务企业的有效方式;是推进高职教育改革,深化校企合作,提高培养质量的有效途径。实践证明,“气田课堂、学做合一”人才培养模式,可以提高学生学习的主动性,提升学生的自信心,可以转变教师观念,可以获得企业认可,是适应我国煤层气产业发展要求的。     

光电机一体化测量钻井液滤饼厚度的技术研究

钻井液滤饼在钻井过程中起着十分重要的作用,测量其厚度一直倍受关注,但目前采用的测量方法都是接触法。由于此类方法与滤饼接触使滤饼变形,测量精度较低,因此寻找一种非接触式测量钻井液滤饼厚度的方法变得十分必要。本文阐述了目前已运用于其它行业的几种成熟的非接触式测量技术原理,并对这些方法能否用来测量滤饼厚度进行了可行性分析,提出了一种运用光、电、机械相结合测量滤饼厚度的非接触式新方法。     

石油工程专业实践教学创新模式研究

为了适应国家石油行业发展的需要,石油工程专业的人才培养目标是培养具有实践能力、油气行业背景、创新型人才。随着国家中长期教育改革的需要,特别是"卓越工程师教育培养计划",对石油工程专业的实验、实践教学环节提出了新要求。近年来国际原油价格的不断走低,对国内石油行业的冲击也在不断增加,最明显的就是油企用人规模不断缩减,这也给石油工程专业学生的培养带来了挑战。针对目前石油行业现状,结合卓越工程师新型培养模式,长江大学结合自身石油工程专业的专业特点,对目前的实践教学的教学方法进行改革和创新,形成新的教学模式,取得了较好的效果。     

安全监督“四位一体”人才培养模式探究

为适应业务发展对人才的迫切需求,加强战略人才的储备力量,实现安全监督人才培养的跨越式发展。近年来,中国海油在业务实践中,逐渐探索出一套安全监督"四位一体"人才培养模式。这种培养模式将安全监督、安全评价师、安全咨询师和安全培训师等业务人才的优势有效地整合,有利于提高安全监督人才培养质量,促进安全产业的大力发展和特色建设。     

“五阶递进、学用交融”创业型人才培养模式的构建与实施——以娄底职业技术学院园林技术专业为例

娄底职业技术学院园林技术专业为适应区域园林人才培养需求,以学生充分就业、创业为导向,以全面提高人才培养质量为落脚点,以专业建设机制体制改革为出发点,以院企(村)深度密切合作为支撑点,以努力探索与践行适合园林技术专业发展的"五阶递进、学用交融"的创业型人才培养模式为着力点,为新农村与小城镇园林建设、产业结构优化升级提供了有力的智力支持与人才保障。     

川南地区页岩气射孔地质工程一体化技术研究

页岩气高效开发对射孔提出了高要求,在纵向上,射孔孔眼不仅是油气进入井筒的通道,还是压裂液体系进出地层的唯一通道,射孔作业直接影响和决定了压裂改造效果;在横向上,分簇射孔通过桥塞把水平井分成若干段和簇,实现集中改造、重点突破.基于川南地区页岩气勘探开发地质工程一体化的理念,提出了射孔地质工程一体化技术.其主要研究内容是充分利用射孔、物探、测井、录井、压裂等多专业知识,以地质为目标、以工程为约束,实现分段、分簇、射孔参数、射孔管柱、施工工艺等5个方面的优化.阐述了分段优化、分簇优化、射孔参数优化、射孔管柱优化、施工工艺优化、作业监测及效果评价的算法和步骤.在此基础上,通过对川南地区油气井射孔主控因素的研究,初步搭建页岩气射孔模型,形成射孔优化设计及作业监测软件,并对射孔地质工程一体化技术的未来发展提出建议.