试论邓小平的劳动教育思想

从青少年接受劳动教育、参加劳动锻炼的必要性，开展劳动教育的措施、劳动教育理论对我国教育事业的发展和青少年的成长所具有的意义等３方面，论述了邓小平的劳动教育思想。     

蔡元培的教育思想对培养青少年体育核心价值观的启示

蔡元培提出的“五育”并举的教育方针,主张废止封建教育的内容和课程并沟通文理科,提倡教育应该“尚自然、展个性”。这些对青少年体育核心价值观的培养有重要的启示：要重视不同学科对体育青少年体育核心价值观培养的作用;强化德育对青少年体育核心价值观的引导;重视美育对青少年体育核心价值观的引领;重视劳动教育对青少年体育核心价值观的培养。     

论新形势下高职院校女体育教师应具备的素质

在实施阳光体育运动工程、促进青少年健康素质提高的新形势下,高职院校女体育教师应具备良好的职业形象,高尚的职业道德素质,全面的职业能力素质。根据学生未来职业劳动的需要,积极开展阳光体育运动,对学生进行职业实用性体育教育。     

新时代高职院校劳动教育路径探析

新时代赋予劳动教育新的内容和价值，高职院校在贯彻国家劳动教育政策的过程中遇到了一些诸如劳动教育观念存在偏差、劳动教育体制不完善、劳动教育形式单一、劳动教育评价机制不健全等问题。因此，分析来自家庭、学校、社会及学生本人等方面原因，从加强劳动教育顶层设计、加强新时代劳动观教育、拓展劳动教育平台、拓宽劳动教育渠道等方面开展高职院校劳动教育实践探索。     

新时代大学劳动教育内涵探讨

劳动与劳动教育相互区别又密切联系,劳动的形式、特征对劳动教育提出了要求,同时劳动教育又促进劳动的进一步发展.大学生所学知识涉及较高程度的智力成分,日后面向的是自身的职业世界.在厘清劳动与劳动教育关系的基础上,从人的全面发展和我国劳动教育历史变迁两个角度对劳动教育展开论述.大学劳动教育是通过体力劳动教育、脑力劳动教育和情...     

新时代高职院校劳动教育实现途径分析

高职院校是高素质技术技能人才培养的重要主体,落实好劳动教育是实现其人才培养目标的现实要求。针对新时代高职院校存在的劳动教育地位边缘化、教育主体单一化、教育内容简单化及评价过程形式化等问题,提出通过实现劳动教育“三覆盖”,推动劳动教育“社会化”,拓展劳动实践教育平台,制订科学评价体系等途径,进一步落实好劳动教育课程,使学生崇尚劳动、学会劳动、享受劳动。     

体现平凡 表现崇高——时传祥同志纪念馆方案构思与随想

介绍了著名劳动规模时传祥纪念馆的设计构思。提出了作为以青少年和大众型群体为主要参观教育对象的劳动模型纪念馆，其纪念主题的表现载体必须具有一定的具象的成分，以便直观地表现出纪念的主题，同时考虑到参观对象的广泛性，其艺术处理上又应该具有相对的抽象性；纪念性建筑应该结合外围统筹处理的观点与具体的解决方法。     

人工智能时代大学生劳动教育探析

人工智能的快速发展极大提高了社会生产力,也在深刻影响着教育的发展与未来。人工智能在大学生劳动教育中的应用,既是人工智能应用的进一步拓展,也是大学生劳动教育发展的内在要求。人工智能赋能大学生劳动教育,丰富了劳动教育的内容,拓宽了劳动教育的场域,促进了大学生的个性发展。当代大学生劳动教育应侧重培养大学生的劳动观念、劳动能力、劳动品质,为更好开展人工智能时代的大学生劳动教育,应深刻把握劳动教育的育人本质,整合劳动教育的新旧内容,创新劳动教育的实践,培养符合时代发展的大学生,促进大学生的自由全面发展。     

新时代高职院校“三四五四”劳动教育体系构建探索

新时代高职院校劳动教育更注重劳动价值观的培育、学生技术技能水平的提升、工匠精神的塑造。纵观高职院校劳动教育现状,还存在劳动教育内容占比偏少、课程体系设置尚未完善、评价机制不够合理等问题。把握高职院校劳动教育的有效形式,推动劳动教育高质量发展,提出构建“三四五四”劳动教育体系:依托年级分层,构建“三段渐进”的劳动教育内容体系;依托“四大载体”,构建劳动教育多元实践体系;以课程为主阵地,实施“五课联动”的劳动教育课程体系;以劳动素养的提质升级,推进“四阶递进”的劳动教育评价体系。     

高职院校工科专业劳动教育实践路径研究

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容。高职院校劳动教育应与专业教育相融通,以实训实习为主要载体,注重在产教融合、岗课融通、社会实践中培养高素质技能人才。当前,一些高职院校工科专业还存在劳动教育主体意识有待提高、劳动教育实践载体有待拓展、劳动教育师资队伍有待加强、劳动教育评价体系有待优化等问题。鉴于此,应进一步将劳动教育融入工科专业人才培养方案,构建产教融合双元育人课程资源平台,建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍,健全工科专业劳动教育考核指标体系,鼓励工科专业大学生进行创造性劳动。     

工学结合的职业院校办学模式研究

工学结合是我国传统的知行学说在职业教育办学模式上的体现,它践行了马克思主义教育与生产劳动相结合的理论,是建构主义学习理论的映证,是过程功能教学法理论的实际应用。工学结合办学模式在世界范围内职业教育的改革与实践中,得到普遍认可,我国职业院校围绕以服务为宗旨,以就业为导向的职业教育方针,通过学习、借鉴欧美国家职业教育模式,探索以工学结合为内涵的各种职业教育的成功经验,有力地推动了我国职业教育师资队伍建设,调动了行业企业的积极性,提高了高素质劳动者和技能型人才培养的有效性。     

人力资本差异下的劳动力市场分割

我国是二个发展中大国,正经历着大量的农业劳动力向非农产业的转移过程。在今后的一段时期内,劳动力市场城乡间的制度分割在逐渐地解冻,技术分割（人力资本差异下劳动力市场的分层）将会凸显。要实现劳动力的顺利转移,就要突破劳动力市场的技术分割,就要实现城乡间的公平教育。为此,加大对农村地区的教育投入是现阶段农村发展政策的重点。     

新时代高职院校劳动教育实施的路径探索

劳动教育是高职院校立德树人的重要内容。从新时代劳动者在思想、心理、伦理、知识技能、行为等方面应具有的品质入手设计劳动教育内容,在把握劳动教育具体内容的基础上,从课程劳育、思政劳育、专业劳育、实践劳育、文化劳育等方面探讨劳动教育的具体实施路径,在实施中需要关注几个关键问题:打造专兼结合的劳动教育师资队伍,建立科学合理的劳动教育评价体系,构建完善的劳动教育保障体系。     

大学生失业问题的多元思考

大学生失业问题已经成为备受各界关注的社会问题,然而人们对这一问题的认识尚不全面,对教育投资决策产生了负面影响,并引发了"新读书无用论",导致部分农村青年和部分城市低收入群体放弃改变命运的机会,进而使教育不公平和社会不公平更趋严重。本文应用劳动力市场分割理论、工作找寻理论和保留工资理论对大学生失业问题进行理性分析,使人们从多元的视角对大学生失业问题进行思考。     

略论劳动教育对大学生素质教育的影响

本围绕对大学生实施劳动教育的目的、意义及形式进行了认真的分析，阐述了劳动教育在大学生素质教育中产生的影响。     

浅谈组件化的外派劳务系统

从理论基础、设计技术、设计方法等几个角度出发,讨论了组件这种先进的软件开发技术在复杂多变的外派劳务系统的软件设计中的应用。对基于组件的软件设计技术的一些基本概念和设计过程进行了详细的探讨,通过理论分析和案例研究,为组件化外派劳务系统的软件设计提供理论和方法的支撑。     

制度创新与有效转移农村剩余劳动力

农村剩余劳动力转移是统筹城乡经济协调发展的重要措施 ,但其因受众多制度因素的制约而步履艰难。本文通过分析农村现有制度的安排 ,指出旧制度的缺陷 ,提出制度创新是转移农村剩余劳动力的基本前提。进一步阐述制度创新应从农村教育、土地政策、城镇化、户籍制度和农民就业等方面着手 ,为农村剩余劳动力的转移提供制度保障。     

宁夏就业问题与产业结构的关系研究

就业问题关乎社会的稳定和发展,解决就业问题是社会健康可持续发展的关键.宁夏回族自治区在西部大开发战略的指导下,社会经济有了飞速地发展,但同时也面临着严重的就业问题.在对宁夏就业概况进行分析的基础上,总结就业的问题和特点,并通过结构偏离度和就业弹性综合探究了就业结构和产业结构间的协调关系,对于宁夏以及各地级市解决就业问题具有指导意义.结果表明,宁夏劳动力资源和就业人数均逐年增加,但失业人数也呈波动性升高;女性就业人数主要集中于教育、制造业、公共管理和社会组织等行业中;宁夏第一产业劳动效率低,应迁出部分劳动力,但第二、第三产业较高的劳动效率具有进一步吸引劳动力的空间,这对解决宁夏就业问题具有重要的作用.     

试析马克思经济学语境中的劳动理论

劳动问题始终是马克思关注的理论原点之一，在庞大的经济学手稿群中，劳动和商品总是如影随形地出现。论述了在简单商品交换和资本与劳动的交换中，劳动的不同特点及其受到的限定，以便为理解马克思的劳动解放思想做一点基础。     

履行工会教育培训职能与优化提升员工整体素质——以安徽省电力公司培训中心（电气学院）工会创新实践员工教育培训工作为例

工会组织的基本任务是依照《工会法》和《中国工会章程》开展工作,工会组织的基本职能中就有对于职工开展"教育培训"方面的要求,从而引导和帮助教职工提高政治和文化业务素质,搞好教书育人,发动和组织教职工以主人翁的态度,积极投身学校的教育教学改革和发展。而全面提高教职工的综合素质,是教职工依法行使民主权利,参与学校教育管理,推动学校民主建设所必须具备的条件之一。近年来,学校的工会创新了"以教育培训为载体、以教育培训为平台、以教育培训为抓手,寓教育培训于发展、寓教育培训于育人、寓教育培训于修身、寓教育培训于快乐、寓教育培训于健康、寓教育培训于怡情、寓教育培训于和谐"的工作思路与工作机制,在教职工教育培训的内容和形式选择实践上有所进步。