以学科竞赛促进制药工程专业能力培养的探索

以全国大学生制药工程设计大赛、全国大学生生命科学竞赛,安徽省大学生生物标本大赛以及安徽省大学生生命科学竞赛等学科竞赛为契机,地方普通本科院校制药工程专业探讨针对竞赛设置与要求,如何培养学生的综合应用能力和创新动手能力,在构建专业课教学体系时,兼顾专业知识、创新能力和工程能力的培养,运用多种教学手段,实现以学科竞赛为助力,培养应用型人才的教学改革措施。     

以赛促学培养化工类创新人才探索

培养创新型人才是高校教育的重要任务,传统本科教学模式以灌输式课堂教育为主,具有一定局限性,而学科竞赛具有引导学生自主学习的特点,是培养高素质应用型人才的重要方式。因此,应通过以赛促学方式,逐渐完善以竞赛为特点的新型育人模式,达到培养化工类创新型人才,实现毕业生由校园走向社会的更快对接,培养符合新时代需求的高素质综合型人才的最终目的。     

以煤化工为特色化工类专业实习教学改革探索

化工类专业实习教学是化工类专业学生理论联系实际的主要途径,是提高学生工程实践能力和创新能力的重要措施。本文概述了影响化工类专业实习教学质量的主要因素,并介绍了提高专业实习教学质量的方法,旨在建立适应我校以煤化工为特色的化工类专业实习新模式,从根本上提高实习教学质量,从而提高学生的工程实践能力和创新能力。     

培养化工类专业创新人才的探索

当今科学技术迅速发展,产业不断升级,对化工类专业的人才培养提出了更高的要求。本论文从专业培养目标、教学计划、师资队伍建设、教学方法和手段、管理和测评方法等几个方面,阐述了现状及改革的方向,为培养化工类创新型人才提出了建议。     

营造创新氛围培养时代新人

大学生创新实践活动的目的，是要给学生以发挥的空间，让学生在科研能力的培养过程中，树立团队精神，以恒心和毅力去解决所面对的一个问题，逐步体会专业知识同生产实践的相结合。教师在其中发挥着指导与组织的作用，方能取得理想效果。     

以就业率为导向探索高校化工类人才培养模式的研究

世界金融危机爆发后,将高校大学生就业难的问题大大显示出来。大学生就业困难固然有经济危机的影响,但最根本的还是要从培养大学生的教育方式中寻找答案。本论文以就业率为导向,探索高校化工类人才的培养模式,提出了"加强应用创新型人才培养"的基本内容及高校需要解决的主要问题,为21世纪高校人才的培养提供了较好的方案。     

高职院校学生职业技能竞赛机制的探究——以广东职业技术学院化工类技能竞赛为例

高职院校职业技能竞赛是深化职业教育教学改革的重要助推器,得到了各高职院校的高度重视和普遍认可。随着技能竞赛开展过程中各种问题的出现,高职院校认识到完善的竞赛机制是竞赛顺利开展的保障。文章以广东职业技术学院化工类技能竞赛为例,从组织协调机制、选拔机制、培训机制、奖励机制四个方面探究了职业院校建立职业技能竞赛长效机制的具体做法,为理工科院校技能竞赛机制的构建和完善提供经验。     

以学科竞赛为导向的专业实验课程教学模式探讨

以学科竞赛为导向的专业实验课程教学模式的探讨为切入点。采取合理、有效的实施方案对大学的专业实验建设内容、实施过程等做了具体改革尝试,提出了系统的专业实验课程建设方案。在完成专业方向实验课程基本教学目的前提下,将培育作品、组建竞赛队伍的任务融入到教学环节中,细化实验教学大纲,管控教学实施过程,对于工科学生实践创新能力的提高效果显著。     

学科竞赛和项目实验为载体的双创思维人才培养探索

经济新常态和供给侧改革加剧地矿类专业就业形势严峻,也对大学生综合素质提出更高要求,双创思维和能力成为用人单位对高校毕业生的基本要求。提出以双创高素质人才培养为导向,以专业知识为基础,基于学科竞赛+项目实验实践载体,运用任务驱动法训练,基于项目化和本科生导师制的强化双创思维人才培养改善就业的思路,进行地方普通高校双创高素质人才培养机制探索,为改善地矿类毕业生就业状况提供参考。     

以学科竞赛为载体的化工原理实验教学改革与实践

以学科竞赛为载体,从"以赛促改,以学带赛,赛学结合"的思路出发,文章从日常教学模式优化、实验设备的建设与改造、实验软件的建设与持续提升、师资队伍建设、学科竞赛校内选拔等方面,介绍了中南大学化工原理实验教学的改革与实践,希望对提高学生综合素养、深化课程实践教学改革起到一定的促进作用。     

化工类应用型人才创新能力培养模式探索与实践

构建创新型人才培养模式,是中国高等教育肩负的历史使命。针对目前化工类人才的培养现状和发展需求,从人才培养目标、教学体系及保障体系等方面对化工领域应用型人才创新能力的培养模式进行了探索,以达到宽口径、厚基础、特色鲜明,并着力提高人才应用能力与创新能力的目的。     

提升学生科研训练及学科竞赛能力的探索与实践——以《化工学院大学生科研训练及学科竞赛指导课》为载体

通过《化工学院大学生科研训练及学科竞赛指导课》授课老师在指导大学生开展科研训练及学科竞赛的过程中的所感所悟,对实际授课的环节与授课效果的创新之处进行分析总结,对提高贵州大学大学生科研训练及学科竞赛水平有一定指导意义。     

化工类专业课程建设与教学改革探索——以有机合成化学及工艺学为例

《有机合成化学及工艺学》课程围绕立德树人的根本目标,全方位育人的根本任务进行了课程改革,进行了课程德育内容的融合,专业课也成为学生提高思想价值的重要途径.介绍了课程进行德育建设的意义和特点,建设思路和教学实例,充分挖掘了《有机合成化学及工艺学》课程中的思政元素,发挥了专业课的重要作用,构建了以专业理论知识为主体,德...     

校企联动协同培养高职化工类精英人才培养改革探索

高职院校的人才培养难以满足产业转型和技术升级的需要,应用型拔尖人才培养迫在眉睫,教育部实施卓越工程师教育培养计划对高职专业建设具有指导意义。通过校企共建工程创新中心、企业工作站等形式协同构建化工特色拔尖人才培养体系,共同开展“教学研”融合教学改革,使得创新科研成果交互转化,促进资源反哺教学更新,最终实现校、企、生三方受益。     

以专业认证为抓手的化工专业人才培养模式研究与实践

为深入落实本科教育和人才培养的相关要求,实现高等教育内涵式发展,郑州大学化工专业以工程教育专业认证为抓手,践行以学生为中心的核心理念,以学生学习成果为导向,建立了“评价—反馈—改进”闭环和与用人单位协同持续改进的培养机制。教学过程中贯穿专业教育和课外教育,激发学生专业兴趣;坚持“以本为本”,培养卓越化工人才。教改在学生就业、竞赛、外部评价及专业建设等方面取得了较好的成效,提升了专业知名度及专业培养质量。     

以全国制药工程设计竞赛为契机培养工程设计人才

民办高校以全国制药工程设计竞赛为契机,以赛事促进教学、培养青年教师队伍、改进教学方法凸显应用性、并总结了参加设计竞赛过程中团队人才培养的方式和方法,取得了卓有效的成果。     

完善管理与运行机制 推动独立学院学科竞赛的可持续发展——以浙江省大学生化学竞赛为例

学科竞赛是培养和提高大学生实践能力、创新能力和综合素质的重要途径之一。本文以浙江省大学生化学竞赛为例,分析了浙江大学宁波理工学院学生参加竞赛面临的问题,探讨完善管理与运行机制以便促进学科竞赛水平不断提升和可持续发展。     

双导师制培养化工类高技能人才模式探索与实践——以南京科技职业学院精细化工技术专业为例

双导师制是现代学徒制教学改革的核心内容。本文以南京科技职业学院精细化工技术专业高技能人才培养模式为例,对化工类专业开展双导师制育人的必要性进行了分析,系统介绍了双导师制培养化工类高技能人才措施,并对以科技兴趣小组为基础、以校内专业技能大赛为手段、以优秀杰出人才培养计划为平台的三层递进式的化工高技能人才选拔培养机制进行了探析。