服装设计与工艺专业辐射专业群的研究与实践——以广西纺织工业学校为例

以品牌专业建设为引领,发挥核心专业建设对专业群建设改革起到标杆示范的辐射作用.通过核心专业的建设,对专业群内的各专业产生的辐射作用进行研究,分析服装设计与工艺专业在专业群建设中起到的引领示范作用,旨在促进专业群内的其他专业都得到了发展与提升.     

服装设计与工艺专业实践教学模式的创新研究

文章从实际出发,通过对服装设计与工艺专业实践教学模式的现状进行分析,结合硬件和软件方面存在的疏漏,指出实践教学模式的创新路径,即创新课程设计、丰富实践活动、选择多样化的教学方法以及完善评价反馈工作,以期为高校服装设计与工艺专业的教学模式创新提供参考及指导.     

中职服装设计与工艺专业工作室建设探究

随着社会经济的快速发展,服装设计与工艺专业方面的人才需求不断增加。目前中职学校服装设计与工艺专业教学模式普遍较为传统,信息化程度低,且技能大师工作室间相互独立,缺乏有效的交流与合作。文章分析了中职服装设计与工艺专业工作室教学模式的基本现状,阐述了专业技能大师工作室的具体运行过程,包括校企合作共建、教学实施、管理及考评等环节。在此基础上,重点探讨工作室的建设成效及实践情况,旨在为中职院校提升该专业教学质量、培育学生综合素养提供参考。     

江西服装职业技术学院服装设计、鞋类设计与工艺专业被确定为江西省高校特色专业

日前,经专家组评审,江西服装职业技术学院服装设计、鞋类设计与工艺两个专业被确定为2008年江西省高校特色专业。该校时装设计学院教研室主任陈娟芬负责的服装设计专业“项目教学”团队被确定为2008年江西省高校教学团队。     

服装设计与工程专业营销方向课程设置与教学方法探讨

通过对服装设计与工程专业毕业且从事服装营销管理工作的企业工作人员的调查分析,对该专业营销方向课程的设置与教学方法进行探讨,为课程设置与教学方法更好地与企业对接提出一些建议。     

服装设计与工艺专业能力教育的三个层面

近年来高等职业技术教育在社会需求的直接推动下，正在逐步得到发展，同时也正在逐步被人们所认识。我校自20世纪90年代初开设了高职教育的服装设计与工艺专业，至今已有十多个年头。根据多年的教学体会，我们感到以能力为本位的职业教     

地方本科院校与高职院校人才培养的比较——以惠州学院服装设计与工程专业为例

地方本科院校与高职院校共同构成了地方经济建设最重要的人才培养基地,但并不构成必然的竞争关系。通过融入高职院校成功的职业教育理念,惠州学院服装设计与工程专业从办学定位、培养目标、课程设置、校企合作、教学管理等方面,探索服装设计与工程专业人才培养模式,成为优势明显的国家级特色专业。     

本科毕业论文写作与答辩工作的改革与创新——以服装设计与工程专业为例

毕业论文是评价毕业生综合素质的主要手段之一。对于像服装设计与工程专业这样既属艺术类又具有应用性特点的专业来说,毕业论文和毕业设计同等重要。近年来,由于诸多因素的影响,本科毕业论文质量出现下滑趋势,如何对毕业论文写作和答辩工作模式进行改革和创新,以充分调动学生的主观能动性,进一步提高毕业论文的质量,是摆在各院校教育工作者面前的新课题。     

服装设计专业“工作站”实践教学模式探索——以辽东学院为例

以辽东学院服装设计专业为例,通过分析工作站实践教学模式的新途径,提出需解决的问题、研究内容和研究方向。将工作站与线上教学相结合的教学模式可以增加实践教学内容的多样性和实用性,并通过教师多种角色转换,形成以学生为中心、以实践能力培养为主线、以企业产品为导向,建立起与市场需求相对应的服装设计专业实践教学新模式。     

高职服装设计与工艺专业学生生产实习的改革实践

目前高职院校学生的生产实习，大都沿用普通高等院校的模式，即在学生掌握了一定的专业基础知识后安排为期4-6周的生产实习，基本上是先联系一个专业相关企业，然后一个班二十多名学生便被统一安排到该企业实习几周。这种几十年如一日的生产实习模式已经远远不能适应社会主义市场经济下企业的现状，更不能适应高职院校人才培养的需要。     

深化“产教融合”背景下服装设计与工艺专业创新创业教育课程体系的构建

从创新创业课程体系完善、教育资源库建设、教学形态改革优化三个方面具体阐释了如何构建完善的服装设计与工艺专业创新创业教育课程体系,对高职艺术类专业创新创业教育提供一定的参考和帮助。     

基于“以赛促教”的中职服装设计与工艺专业改革探析

在培养应用型、技能型人才战略目标的引领下,中职教育贯彻以赛促改、以赛促学等教学目的,要求结合中职服装技能大赛的技能要求、考察内容,旨在促进中职服装设计与工艺专业在人才培养、教学内容等方面的改革创新,以提升服装设计与工艺专业学生专业素养与能力。基于此,文章主要分析“以赛促教”教育制度的主要内容及重要性,并探讨如何促进中职服装设计与工艺专业改革发展。     

高职服装教育教学改革与实践——以陕西工业职业技术学院为例

高职服装教育应适应社会需要,强调教学过程的实践性,以培养高素质技能型人才为目标,提高学生的职业素质和专业技能。     

以就业为导向的高等职业教育服装设计专业课程设置研究

通过文献分析与实地调研,文章探讨了以就业为导向的高等职业教育服装设计专业课程设置的重要性和必要性。研究发现,以就业为导向的课程设置可以帮助学生获得更全面的专业知识和技能,提高学生的核心竞争力。并为以就业为导向的高等职业教育服装设计专业课程设置提供了实证依据和理论支持。     

服装设计专业“成衣工艺1”课程的教学设计

立足于服装设计专业学生,在对课程地位以及教学理念、教学手段、教学条件等现状进行分析的基础上,对"成衣工艺1"课程教学进行设计。提出对款式造型进行版型结构分析与工艺制作、教学方式多元化、强化实践动手能力培养等策略。     

高校艺术设计教育中学生实践能力的提高——以服装设计与工程专业为例

从艺术教育的人才培养模式入手,探索艺术教育的内涵。提出现代艺术设计教育中存在的问题,指出实践能力的培养在艺术设计教育发展中的重要性,并对实践能力的提高提出有效策略。     

以市场为导向的高校服装设计专业教学探索

改革开放以来,人们的生活水平逐步提升,服务产业的需求也在不断提高,为我国当前服装设计领域的发展带来了新型挑战,而行业优化与人才供给之间又有紧密联系.文章从市场导向的角度出发,分析了高校服装设计专业的教学改革模式,阐述了落实教学改革的基础背景,研究了国内外改革的相关成果和遗留的问题,为服装设计领域人才培育提供助力.     

基于岗位驱动与能力导向的服装设计与工程专业(皮革服装方向)课程设置探讨

从岗位驱动与能力导向角度对服装设计与工程专业(皮革服装方向)的培养目标进行分介绍,对服装设计与工程专业(皮革服装方向)专业知识及专业能力要求进行分析,并对服装设计与工程专业(皮革服装方向)岗位分析及课程设置进行探讨,为服装设计与工程专业的教学和课程设置提供一定的参考价值。     

包装技术与设计专业专业思想教育的路径——以深圳职业技术学院为例

专业思想教育有利于帮助学生全面认知专业、稳定专业思想、明确学习目标、激发学习动力,进而有助于提高人才培养质量。以包装技术与设计专业为例,探索深职院校复合育人模式下的专业思想引导与教育路径,该研究不失一般性,也适用于其他专业。