人性的救赎——《追风筝的人》主人公阿米尔的人性成长分析

主人公阿米尔的成长历程充分展示了人性善恶并存的特点,利人利己是为善,损人利己是为恶。在经历了童年的错误选择之后,他重新回到阿富汗,找到了"再次成为好人的路"。     

感受生命和爱——读《天蓝色的彼岸》有感

<正>每天,昼和夜不知疲惫地重复交替着。黄昏是媒介,以自己沙尘般的暗黄天幕,遮住夕阳绚烂而无边的霞光,遍地绿油油的屏障上洒满灿烂金光,屏障后的红光渐渐消逝——一天到此结束,黯然黑幕笼罩长空。夕阳,它多想再看一眼世界,再把泛黄的云朵染成五彩,可是黄昏不许:有些事你无法决定,就像生与死。12岁的我们,正是年少气盛的时候,大概没有人会去认真地考虑生与死这个残酷的问题,但,我们不得不去面对。书中的主人公——和我们年纪相仿的哈里,     

阅读·悦读·乐读——以《追风筝的人》为例探究高中语文阅读交流指导课

阅读交流指导课,是一种学生自由阅读的教育形式,适合高中生进行阅读心得交流与思维碰撞。高中开设的阅读交流指导课以学生自由阅读为主体,将班级的学生分成若干个讨论小组,以讨论小组为活动的最小单位,教师在整个过程中仅作为引导。这种形式打破了语文固有的教学模式,能够快速提升学生阅读能力和分析文章能力,同时也能提升学生的语言交流能力。因此,在高中语文教学过程中语文阅读交流指导课有着举足轻重的作用。     

读《园冶》有感

《园冶》集中体现了中国园林的传统造园思想，影响远及海外，但目前我们对她的认识尚停留在其窠臼的浅层次上，国内学者大多将其作为宣传中国传统文化博大精深的资本，很少有人用现代景观规划理念将其加以发展、引申，这显然无益于我国景观规划理论的发展。文中旨在对其造园思想加以提炼．在现状认识加以总结的基础上作出初步的探索。     

读《论语》有感

<正>俗话说:读一本好书,就如同和高尚的人交谈。暑假,我读了《论语》。阅读时,我就像坐在伟大的教育家孔子身旁,和他面对面交谈,汲取知识的营养。《论语》让我懂得了很多,也收获了很多。一次,我和同学因为一件小事吵了起来。冲突一触即发时,我想起了孔子的话:君子周而不比,小人比而不周。不能为了小事而伤了同学之间的和气。那位同学见我突然不说话了,     

读《西游记》有感

<正>你挑着担,我骑着马,迎来日出,送走晚霞……《西游记》是我最喜欢看的电视剧,我已经看不下10遍了,至今还爱看。这个假期,我又看了吴承恩写的《西游记》,不觉感叹万分。漫漫长路,多年跋涉,师徒四人历经九九八十一难,     

读《草房子》有感

<正>《草房子》这部小说是由著名作家曹文轩所著。他以细腻的笔触和对孩子的理解描绘出生动的乡村生活。在那个时代,孩子们的童年仿佛并不如砂糖般甜,而是苦涩的,但那个时代的孩子生活得十分愉快。他们常以自己还有些似懂非懂的眼光看事情,以自己的想法做事情。男孩桑桑亦是如此,他做事从不考虑后果。为老师蒋一轮和白雀姐姐送信,每     

读《西游记》有感

<正>《西游记》是我国古代一部优秀的长篇神魔小说,为明朝中期著名小说家吴承恩所著。作为一部神魔小说,《西游记》能与其它三部长篇章回体小说并称为中国古代四大名著,它的精彩之处,绝对不单纯是因为热闹奇幻的打斗场面、栩栩如生的神魔人妖形象刻画和充满妙趣的故事情节,而在于它的主题思想的深刻和对于社会、人生本质的揭示。所以,阅读《西游记》,不能只读它的书面文字,要理解它的深刻内涵。唐僧西天取经,途中又收了三个徒弟们,这不正像今天的一个工作团队吗?这些人在工作中相遇,志同道合,攻坚克难,共同努力去完成任务,正所谓"团结就是力量"!这是《西游记》带给我的一个重要启示。     

读《人民民主专政》有感

我国是人民民主专政的社会主义国家,但是这一国体的确立是经历了长期艰苦的斗争,我国的国体是民主与专政的辩证统一,是我们要必须坚持的。本文阐述了我国人民选择人民民主专政的必然性,这是历史的选择。分析了在新的历史时期我国在坚持人民民主专政时应该注意的几个问题,和在当代情况下继续坚持实行人民民主专政的必要性。     

读《狼来了》有感

<正>前几天,我阅读《狼来了》这则寓言故事,内心久久不能平静,像被一股巨大的力量所占据。这篇童话中的主人公是一个小牧童。他每天赶着羊群到山顶去放羊。由于太闷,他想了出戏弄村民的恶作剧第一次他喊"狼来啦,狼来啦……"结果村民拿起锄头等工具,赶到山顶,才知道是小牧童的恶作剧。小牧童很得意,觉得很好玩,于是就有了第二次、第三次……村民们已经知道是小牧童故意制造的,久而久之,都不去理他了。有一天狼真的来了,他拼命地叫喊,村民们却没有一个愿意上来,没有人再相信他的话了,结果他的羊都被狼吃掉了。     

读《绿野仙踪》有感

<正>《绿野仙踪》是一个长篇童话故事。故事中的主人公是一个小姑娘——多萝茜。她抱着一只小狗,和她的亨利叔叔、艾姆嫂嫂生活在堪萨斯州大草原的中部。因为一次龙卷风,她和小狗被卷到一个奇怪的世界里,只好去找仙人帮助自己回家。路上,她遇到了"没有脑的稻草人""没有心的铁皮人""没有胆子的狮子",并与他们成为朋友。在他们一起去找仙人的途中,发生了很多稀奇古怪的事。最后,稻草人成为翡翠城的首领,铁皮人成为温基人的领导者,狮子成为古     

读《建筑安全》有感

读《建筑安全》有感说来很巧，一次《建筑安全》，你是偶然读到了你，那么亲切而又周到，从此我的心海啊，在潜移默化之中，人们便涌起了滚滚的波涛。自我防范意识得到提高。每一篇文章，都来自于基层，《建筑安全》，每一个版面，你是安技人员的挚友，设计得都非常独到。...     

城市印象——读《三城记》有感

《三城记》主要记述了作者游历美国的经历，详细介绍了美国芝加哥、纽约、华盛顿规划和建筑情况，并记录了3个城市的历史、发展过程、代表建筑及现今的保护措施。生动的描写了体验建筑的感受，让读者有身临其境之感，本文阐述了读后的一些思考。     

权衡改变,持续向前——读《人类简史》有感

<正>我是谁?来自何方?为什么会思考?当我读完以色列历史学教授尤瓦尔·赫拉利的《人类简史》,我似乎找到了答案。此书通俗易懂、见解独到,可谓史学著作中卓尔不群的一部。它横跨大规模学科类型,将二百五十万年的极宏观世界史梳理得井然有序,成功地揭开了人类发展舞台上的大帷幕。     

爱的味道——读《草房子》有感

<正>《草房子》是一泓纯净的清泉,也是一首隽永的小诗,流畅、自然的文字印在纸上,凑近一闻,有一股油麻地的味道——淡淡的,却饱含着丝丝缕缕的情感。故事里的孩子都天真得没受过一丝污染,故事里的情感细腻而坚强,让我忘了这个世界……桑桑,他善良、耿直、天真、讲义气,看到刘一水欺负柔弱的纸月,就勇敢地上前理论,那是一个男孩的气概;看到细马没有人做伴,就主动与他玩耍,那是一个孩子的善良。他并不完美,他平凡得就像身     

本是同根生,终究分飞燕——读《伤逝》有感

《伤逝》是鲁迅唯一一部描写男女爱情的小说,所以不少研究者将目光停留在"青年爱情小说"这个层面上,其实透过作品的环境、情节等描写,再联系作品的写作时间,不难看出这部小说是鲁迅为"伤悼兄弟之情逝去"而作。     

平心静气,静听花开——读《孩子,你慢慢来》有感

龙应台的《孩子,你慢慢来》出版以来深受读者喜爱,她用委婉温柔的笔调描述了一位母亲在孩子成长过程中的感触与领悟,让我们学会以从容的心态对待孩子,学会不必急着控制、纠正孩子的错误,容许孩子犯错并从错误里学习,给他们尝试的机会,只有孩子保持着学习的兴趣与好奇心,才会有一直向前的动力。     

守望书香,行你所愿——读《薛瑞萍读教育理论》有感

《薛瑞萍读教育理论》一书记录了薛瑞萍老师阅读教育理论书籍的心路历程,通过对此书的阅读,文章作者从中总结出教育理论对薛瑞萍儿童阅读课程化教学的影响,并以此为基础,阐述了薛瑞萍从不阅读教育理论到爱上教育理论的观念转变过程,并从中探索了教育理论对薛瑞萍儿童阅读课程化产生的影响。     

读《共产党宣言》有感

《共产党宣言》是马克思、恩格斯为无产阶级反对资产阶级而提出的伟大理论,它的诞生,不仅为世界无产阶级斗争指明了方向,更是对中国革命和建设的发展有着深远影响。《共产党宣言》中的一些理论也许已经不适合这个时代,但是它的基本思想仍然是值得我们去学习的,马克思恩格斯对于理想的追求仍然是值得我们去推崇的,对于当代大学生而言,国家的未来掌握在我们手中,在追求自我理想的同时,应当用正确的世界观、人生观、价值观来引导自己奉献社会,因此,读《共产党宣言》是有百利而无一害的。     

读《师德新说》有感

<正>教师的专业能力包括组织和管理能力,这一能力的正确实施与否,关系到一个班级的整体形象和教学效果。1.教师应具备组织课堂教学的能力。课堂是学生掌握知识和形成能力的主阵地,如果课堂纪律不好,老师在前面站着讲,学生在下面坐着说闲话,甚至扰乱课堂纪律,这样的课堂,还怎么让学生掌握知识和形成能力?然而,组织课堂教学的能力,不是从书本中学到