小学语文教学开展探究性学习的研究

当前,教育部门针对小学语文的教学进行了探索,并挖掘出了一个崭新的探究性学习模式,旨在能够让学生在学习的过程中发现、提出、思考并解决问题,培养学生良好的主动学习和团队合作的能力。本文对小学语文教学开展探究性学习进行了分析与研究。     

“合作学习”在大学体育专业教学中的实施与探索

合作学习作为新课改背景下的教学模式,强调的是充分发挥学生在学习过程中的主动性和相互协作。在大学体育教学中,学生要主动地参与到课堂的学习中去,与同学进行合作,共同完成体育运动活动。本文将针对当前大学体育教学的现状提出合作学习的教学模式。     

浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

数学是理科的基础,在小学阶段,有效地进行数学教学课程中的合作学习,能够使学生学习数学变被动为主动,提高学生们学习数学的积极性和趣味性。小组合作学习在小学数学教学中具有特别重要的意义,本文对此进行了分析研究,并提出了相关的注意事项。     

探究“小团体学习”法在大学跆拳道教学中的应用效果

“小团体学习”法主要是通过学生自由组合团体,在教师的引导下进行合作式学习。这种“小团体学习”法能够充分发挥学生的自主性,提高学生学习兴趣和学习积极性,同时加强学生间的团队意识和集体协作能力。在大学跆拳道教学中有效应用该教学方法,能够改善传统教学中枯燥的学习氛围,突出学生的主体性加强学生课堂的参与性,从而将跆拳道的教学落到实处,开发学生的潜力增强学生的体能和综合素质。     

新课改环境下中学体育教学小组合作学习策略研究

随着新课改的不断实施,小组合作学习逐渐被广泛应用到中小学教育中。小组合作学习能够促进学生身心的发展,有利于培养学生的独立性、自主性,能够为学生提供更多的实践和锻炼机会,更有利于提高学生的学习效率,还有利于培养学生的团队合作精神。就目前中学体育教学中小组合作学习的现状来看,还存在一系列问题,本问将就这些问题进行分析,并找出具体的解决策略。     

高中体育教学合作学习研究

在高中体育教学过程中，学生的积极参与是极其重要的。然而，怎样才可使每一位学生都能够积极参与到体育教学中，通过体育活动来体现出自身的价值。为解决此问题，我们引入了合作学习方法，并且在高中体育教学取得了良好教学效果。本文作者结合自身实践经验，重点对高中体育教学中的的合作学习予以深入探究和分析，希望可以对读者产生一些积极的影响。     

合作学习理论在大学英语口语教学中的应用

随着我国大学英语改革的不断深入,在培养学生英语综合运用能力的要求下,强调了对学生听说能力的培养。为了进一步提高学生口语水平,笔者借助合作学习理论在促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长方面所起的积极作用,尝试在大学英语口语教学中运用合作学习理论激励学生学习积极性,促进其学习自主性,从而达到提高学生的口语水平的目标。     

灵活选择 引导交流——小学体育课堂的合作教学模式新探

在体育新课程深入实践的今天,许多教师进行了大胆的尝试与革新,“动手实践、合作互动”已经成为体育课堂的主流学习训练方式。合作教学模式,是指学生在小组或团队中为了完成任务,有明确的责任分工的互助性学习,是学生以小组为单位的学习形式,合作教学模式的最大特点是“互动”。教学实践中,只要教师能够紧密联系实际,引导学生合作交流,创造性地解决问题,学生就能在体育活动中真正体验到成功的乐趣。     

合作学习思路构架下的高校足球教学探讨

本文使用问卷调查、对比试验以及数据统计等等方法,对高校足球教学中＂合作学习＂方法进行了一些分析讨论,研究形成了足球＂合作学习＂教学方式,并将其运用于足球教学实践中。教学研究表明,该教学策略能够有效提高学生的学习效果以及社会交往能力。另外,在学生创新意识以及非智力因素影响上面都要优于传统教学方式。     

系统观点在篮球教学中的应用

体育教学过程是在教师的指导和学生自觉积极地参与下，全面实施体育教学任务的一个有计划、有组织的教学过程。教学过程是一个动态系统演化过程，这个系统是由教师、学生、教材、教学媒介和学习环境等要素构成的，各个构成要素不是相互独立的，而是相互关联与相互制约的。为了探索提高篮球教学质量的方法，笔者在大学公共体育课的篮球兴趣班教学实践中，用系统工程的原理和方法来进行研究分析，实施教学改革实验，取得了较大的收获。     

新课标下小学体育教学中的合作学习研究

合作学习不仅可以培养学生自主学习能力,而且可以促进学生与学生之间的合作学习,使得学生自主参与体育学习中,并通过相互讨论、相互学习,以促进学生体育学习效果,提高小学体育教学的效率和质量。本文通过研究合作学习在新标背景下小学体育教学中的作用,并提出小学体育合作学习的措施,希望对小学体育教学研究起到一定的借鉴作用。     

合作学习模式在高职足球教学中的应用研究

合作学习就是在教学过程中,教师根据学生的具体情况对学生进行分组,在教师的指导下,小组学生通过合作完成教学内容。足球教学是高职院校体育课的教学内容之一,如果按照以往的传统教学模式,单一采用教师在课堂讲课,或者看一些教学视频的教学方法,只能让学生的理论战术得到巩固,技术却无法在短时间内有所提升,只有将合作教学模式合理运用到足球教学中才能够提高学生的战略战术以及综合能力。本文重点论述了合作学习模式的基本概念、优势、教学策略以及所得出的结论。     

在高校体育专业健美操教学中实施"合作学习"的实验研究

在高校体育专业教学中,健美操是一项集音乐、舞蹈、体操于一体的体育项目,随着大学生体育专业的学习越来越多的学生选择健美操这个项目。在传统的教学过程中,我国个高校对健美操教学没有起到足够的重视,教学内容也比较单一,教学目标不够明确,从而导致学生对健美操项目不感兴趣,所选该项目的学生相对较少,合作学习融入了新课改要求体现了以学生为主体的教学模式,这种学习方法其主要是提高学生的学习能力和学习动力,更好地激发学生学习的积极性。合作学习是在新课改背景下提出的一种新的提高学生学习效率的方法,为了更好地将该学习方法推广出去,高校应该加大对健美操教学中实施合作学习研究,从理论和实践上对该学习方法做出可行性研究。     

小议合作学习理论在篮球教学中的有效运用

篮球在高中教学中有着深厚的学生基础,是学生喜爱的体育项目之一,而篮球项目又是一项集体性项目,需要集体的合作与配合来完成,合作学习理论正是倡导鼓励学生参加集体项目,培养学生建立团队合作精神和能力,这一教学方法应用到篮球教学中可谓恰到好处,相得益彰,下面本文就如何在高中篮球教学中应用合作学习理论进行探讨与分析。     

初探食品营养与应用化学课程教学改革

自从国家提出新课改教学政策之后,要求教师转变以往的教学方式,全面分析学生的学习情况,因材施策。食品营养与应用化学课程也应顺应国家政策进行教学改革,促使学生提高自身的化学综合素质。一、食品营养与应用化学课程教学中存在的问题1.学生学习兴趣较低。以往教师在食品营养与应用化学课程教学的过程中,通常是利用黑板或者多媒体的方式给学生讲解相应知识点,教学模式较为固定。再加上化学知识点较为枯燥,从而使得部分学生在听课的过程中学习化学的积极性较低,经常会出现注意力不集中的情况,影响了化学课堂的学习质量。     

竞赛式教学在实训教学中的运用

在面对中等职业教育常出现的教学效果不佳的情况,如何调动学生的主观能动性,是当前中等职业教育课堂教学面临的一个突出问题。论述竞赛式教学法在实训教学中应用的积极意义。竞赛式教学法符合中等职校学生的年龄特征,能够调动学生积极主动参与课堂的教学,使学生化被动接受为主动构建,培养学生敢于竞争、团队合作的意识,活跃课堂的学习氛围,提高学生的学习效率;同时有利于培养学生的合作精神、协调交往能力,有利于促进学生素质的全面发展。     

浅谈分组合作在体育课堂中的运用

分组合作学习，作为新课程标准倡导的学生学习方式“自主、合作以及探究”之一，这也是当前国内在教学过程中最为主要的学习方式之一。它能够为学生营造出宽松的课堂学习氛围，从而更好地表现自我，学生积极主动地思考问题，最大限度地提升课堂互动的实效性。学生真正成为了课堂教学的主体，在自主性学习以及合作学习的过程中，不仅培育了他们的团结协作理念，而且能够更好地提升他们的审美能力以及交往能力，激发合作动机，承担更多的个人责任，能较大程度地发挥集体互助力量。     

预测学在体育类调查问卷设计与使用中的应用

分组合作学习，作为新课程标准倡导的学生学习方式“自主、合作以及探究”之一，这也是当前国内在教学过程中最为主要的学习方式之一。它能够为学生营造出宽松的课堂学习氛围，从而更好地表现自我，学生积极主动地思考问题，最大限度地提升课堂互动的实效性。学生真正成为了课堂教学的主体，在自主性学习以及合作学习的过程中，不仅培育了他们的团结协作理念，而且能够更好地提升他们的审美能力以及交往能力，激发合作动机，承担更多的个人责任，能较大程度地发挥集体互助力量。     

多媒体技术在网球教学中的应用

传统的网球教学工作一般都是教师口授和示范,相对来说口授专业的网球术语有些抽象,而教师亲身示范也有一定的局限性,每个人的网球技术特点不同,因此采用传统的教学方式有一定的局限性。多媒体教学具有自身的优势,能够实现图文声并茂的状态,这样的教学方式能够增强学生学习的积极性．让学生感受新的教学方式,促进教学工作的开展。如在场馆中范时,学生就只能看见教练员部分动作．某些动作周期较短,采用人体示范较为困难。所以本文通过文献资料、问卷调查、教学实验、数理统计等方法,探讨了将多媒体技术应用在网球教学中的效果,采用实验法将多媒体教学和传统的教学方法进行对比,得出在现代网球的教学过程中采用多媒体的方式进行教学能够实现教与学的双面反馈,教师能够更好地了解学生的技能的掌握情况,收到令人满意的教学效果。     

浅谈体育教学心理及方法应用

体育教学是指教练员与学生在相互的学习、沟通过程中,教练员采取适当的教学心理和教学方法去引导学生了解并掌握体育运动的相关知识;学会运用习得的卫生保健知识及体育技能;有组织、有目的的培养学生高尚的思想品德和结实的体能的教学过程。因此积极正确的教学理念及方法应用在体育教学中起着举足轻重的作用,在相当程度上制约着体育教学质量和效果的提高。本文试探讨心理教学在体育教学过程中的积极独特作用以及如何在体育教学中寻求正确的心理教学方法并灵活应用在体育教学活动中,从而促进学生身心和谐发展。