电力企业基层班组新员工培训工作研究——以河北邯郸供电公司为例

电力企业基层班组新员工培训工作存在诸多不足,而通过创新班组新员工培训方法,采取一套适合基层班组的培训模式,在班组建立一套科学合理、创新独特、运转有效的现代化班组新员工培训体系,能够优化培训资源配置,提高班组培训效率,快速提升新员工业务素质,使班组新员工培训工作落到实处、取得实效。     

基于PDCA循环“师带徒”新员工培训实践

<正>霞山局通过“师带徒”新员工培训实践,着力提升“新兵”理论素养和业务能力水平,增强“老兵”传帮带责任和示范带动、履职尽责担当精神,切实淬炼队伍“精兵强将”。在能源革命浪潮下,随着电网技术的更新迭代、经营模式的创新升级、服务水平的优化提升,对电网企业员工素质要求越来越高。尤其对新入职电网企业员工而言,如何提升其知识和技能水平,快速融入基层班组工作,以保障电网企业人才供应和安全运行,是当下电网企业新员工培训的重点和难点。     

以“三步走”模式铸企业培训品牌

<正>贵州电网公司(以下简称"公司")新入企员工培训从2004年至今,已走过十二年,先后培训新员工近5000人,为公司实施"人才强企"战略提供了可靠的人力资源支撑,通过培训的新员工陆续走上企业管理、职能管理、专业技术、技能职系的不同岗位,成为企业的有用之才。培训得到了公司领导的充分肯定和用人单位的好评,"三步走"的培养模式,形成了贵州电网公司教育培训的品牌和亮点。     

基层供电企业深化标准化班组建设的探讨

标准化班组建设是一项涉及内容广泛,需要从设备、制度和班组内部管理、人员素质培训等多方面全面推进、整体提高的系统工程。在加快推进"一体化"管理的新形势下,基层供电企业深化标准化班组建设,是提升云南电网公司整体管理水平的关键环节。     

基于岗位胜任的新员工快速培养方法

正随着信息通信技术在电网企业发展中的地位和重要性日益突显,电网企业每年引入的信息通信专业新员工数量不断增加,在国家电网公司建设坚强智能电网、全球能源互联网进程的不断推进而亟需高素质专业人才的新形势下,本文从具体岗位出发,以基层班组为实践平台,将统一培训中的理论知识与岗位工作中的实践知识相结合,通过归纳收集知识要点、细化培训过程、责任化知识模块、多元化传授方式与多种评价体系相结合,探索快速培养新员工的新思路、新方法。     

基于数字赋能的班组长场景化沟通培训探索

<正>为进一步提升班组长的沟通水平，国网浙江省电力有限公司班组长管理沟通培训创新实施基于数字赋能的场景化教学模式，消除培训难题，提升培训效果。如何高效沟通是基层班组管理中经常遇到的难题。在国家电网公司核心业务回归的背景下，班组建设的紧迫性和重要性愈发凸显，基层班组员工紧紧围绕企业中心工作，除了增强以专业技能为主的显性能力，更需培养包括职业态度、团队合作等非专业技能的隐性能力。     

班组现场标准化作业培训探索

如何建立一支掌握新技术、技能水平高,适应多方位发展的技能人才队伍,为电网快速发展提供强有力的人力支撑。内训无疑是企业培养技能人才的重要载体,班组培训是提升班组员工技术技能水平的有效途径。班组培训形式的不断创新,能有效调动员工参与培训的积极性。企业内训不同与学校教育,工学矛盾是企业内训存在的突出问题,     

班组岗位技能培训的实践与思考

教育培训的目的是满足管理和生产需求,以达成企业目标.县供电公司培训工作的重心在基层、班组和工作现场,培训工作最重要的是与基层单位负责人,员工充分沟通交流,转变观念、消除认识误区,形成共识;工作方法上坚持授之以渔,提升管理.树立胜任本职工作就是人才的理念,有效投入培训资源,开展有针对性的培训,塑造一支结构合理的人才队伍.基层班组需掌握培训需求分析方法,建立岗位培训项目库,培养项目兼职培训师,提升培训的效率和效益.     

实施基于岗位胜任模型的班组长培养与发展“青干计划”

<正>班组建设和管理是现代企业建设的落脚点,是各项工作落实的终端,是企业管理的神经末梢,"兵头将尾"的班组长是班组管理和建设的排头兵。国网喀什供电公司在班组长培训上进行了多年研究和探索,虽有一定的成效,但尚存一些问题,主要表现为:培训成效不足,培养内容缺乏针对性和实用性,培训方式过于单一、粗放。国网新疆电力公司针对新员工实施五年培养的"春     

“线下+线上双通道”班组培训路径探索

<正>在疫情环境下,电力企业班组人员的培训模式结合了线上与线下资源,相互融合,最终实现了员工安全意识、整体素质的提升,为电力企业健康发展助力。提升员工培训质量,保持人才竞争力是企业发展的必经之路。班组作为电力企业的基层单位,进行安全作业培训和服务质量培训有利于企业基层员工工作能力的整体提升,非常有必须要进行。     

打造“五型”班组创新培训模式

班组长培训是《国家电网公司“十一五”教育培训规划》中的重点培训项目,同时也是近几年各级电网公司计划内的重点培训项目。班组长的培训直接关系到企业的发展战略、管理思想和管理目标的落实,直接影响着企业文化的建设。加强班组长的培训,提高班组长的工作管理水平,建设适应新形势、新要求的“技能型、管理型、效益型、创新型、和谐型”班组,对于实现企业各项经营目标,加快改革发展,培养一支技能精湛、作风优良、爱岗敬业、勇于创新的高素质员工队伍,都具有十分重要的作用。     

基层班组“授渔”管理体系的创新探索

正班组是企业最基本的作业单位,是企业内部最基层的劳动和管理组织,班组管理是企业管理的基础,企业的长足发展和绩效水平的提高最终体现在班组建设上。国网辽宁省电力有限公司丹东供电公司(以下简称"丹东公司")始终坚持将班组建设作为企业长远发展的立足点,把企业发展战略、员工的成长诉求与班组建设相结合,创新性提出了基层班组"授渔"管理体系,     

乘风破浪正当时——分宜县公司松山供电所同业对标创先争优侧记

一线班组是企业最小的基层单元，是激发员工活力的细胞。一线员工在平凡岗位上兢兢业业、默默奉献，为电网和公司发展贡献力量。为贯彻落实党的群众路线教育实践活动，本刊推出“一线风采”栏目．聚焦一线班组、供电所和供电员工，展现基层一线的特色亮点工作、典型经验和良好的精神风貌。     

班组培训工作建议

正如何才能培养一支业务素质过硬、善打硬仗的员工队伍,更好地服务于企业的发展转型,是每个企业都需要思考的问题。目前,我国国有大型企业经常会采用各种形式的培训对员工进行业务及素质能力的提升,而国有企业中最小的组织单位或单元就是班组,班组培训的作用也就显得尤为重要,可以说它是企业培训工作的根基,班组人员的基本技能素质首先决定于班组内部培训。完善相应的班组培训制度为了从根本上提升电力企业班     

班组建设的"江苏方略"

“企”,去“人”即“止”。人是企业发展最重要的因素。作为电网企业的最小“细胞”,班组的建设很能反映企业管理的真实状态,直接影响企业的发展。国家电网公司把“三抓一创”工作思路的落脚点放在了抓队伍,其中重要的一个环节就是全面加强班组建设,切实提高一线员工的综合素质。公司的管理思路需要基层实实在在的执行。江苏省电力公司加大班组管理力度,成为第一个荣获“国家技能人才培育突出贡献奖”的省级电力企业。目前,已经形成了“加强班组建设、打造双师型人才”的“江苏方略”。     

国网鄂州供电公司：构建“3+2”渐进式人才培养模式

正国网鄂州供电公司(以下简称"鄂州公司")积极探索公司、用人单位和新员工培训需求相结合的渐进式教育培训发展体系,形成"3+2"渐进式新员工培养模式,即"3年企业大学+2年储备人才培养"。入职即进入企业大学,与两年导师制相结合,纵贯新员工培养、考核、选拔、使用全过程,涵盖市公司、县公司及支撑机构、班组各层级,通过跟踪培养,引导新员工自我规划、自我完善、自我修正、自我激励,助推新员工职业成长与发展,并为新员工做好职业生涯规划、实现人生梦想提供帮助。     

分类施策 提升培训质效

正为落实国华电力公司2019年班组建设重点工作安排,江苏国华陈家港发电有限公司(简称"国华陈家港电厂")结合国华电力"班组建设再提升三年行动计划",围绕员工岗位胜任能力提升,针对不同类型的班组分类施策,开展简约高效的培训,着力提高员工业务能力和综合素质。国华陈家港电厂组织相关部门深入基层班组调研,发现班组培训存在不少问题。如电厂班组技术培训硬件条件不足,缺少培训场地、新的仿真机室尚未建成,部分培训设备也欠缺;设备厂家技术人员亲临企业培训次数较少,而自身企业内训师水平有限,导致班组员工对     

以问题为导向提高发电企业教育培训管理效率

正广东能源集团大埔发电公司(以下简称公司)目前存在人员知识滞后、结构性缺员等问题,特别是生产班组一线人员技术技能岗位严重短缺,整体专业理论水平偏低,难以适应超超临界参数的百万机组运行维护需求,急需加大培训力度,创新培训方法,加快提升生产班组一线员工专业技能水平,为公司二期扩建项目新机组培养和储备人才。     

浅谈培训工作对供电企业的重要性及其创新

随着智能电网建设的迅速推进,电网企业生产技术、设备装备水平显著提高,新技术、新设备的推广应用有效缓解了电网规模快速发展对人员数量的需求,但是对人员素质提出了更高的要求,建立一支高素质的员工队伍是支撑公司各项业务持续发展的重要保障,而做好员工培训工作是提升员工素质的关键。文章从员工培训对供电企业的重要性以及如何通过创新提升培训效果这两个方面,谈谈自己的认识。     

企业培训资源建设探索

正随着电网企业的持续发展和电力体制改革的不断深化,电网公司对员工的要求日益提高,如何做好员工培训工作,有效提升人才素质,是电网公司发展的重点,而培训资源的建设又是培训工作的重中之重。培训课程建设课程是公司有形的知识资产,是经过长时间沉淀的、企业独有的资本,这种知识资产需要经过统一的规划和管理,将零散的知识碎片转化为系统的课程体系,作为培训