以专业认证为导向的“核工程导论”课程教学模式探索

正在经济迅速发展的同时,我们的生存环境质量也日趋下降,尤其是近几年来的雾霾困扰着我们的日常生活。在电力"十三五"规划中,明确指出:安全高效发展核电。发展新能源是实现未来可持续发展的必然趋势,核电作为低碳能源,是新能源的重要组成部分,是我国未来能源可持续发展的重要基础。华北水利水电大学(以下简称"学校")积极响应国家政策,申报开设核类专业,于2011年成功开设了河南省首个核工程与核技术本科教学专     

核工程与核技术专业的前景浅析

在福岛事故之后核能的安全性及核电的发展引起了社会上的普遍关注,我国的核电产业也经历停顿检查到重启的过程。从核能的利用前景和核电技术发展等角度综合分析核电发展的客观需要,明确三峡大学核专业发展迎合市场需求,是有较强发展潜力的专业学科。     

华北电力大学核工程与核技术专业“卓越工程师”培养模式

基于教育部提出的"卓越工程师教育培养计划",华北电力大学核科学与工程学院在以往核电人才"订单+联合"培养的基础上,充分利用自身优势,面向工程实践,有机整合校内理论课程及校外实践环节,制定了卓越计划的实施原则和实施方法。计划的顺利实施,将极大地促进学校教育与企业需求的无缝对接,为更快、更好地培养核电高素质工程技术人才开辟出一条更为有效的培养途径。     

华北电力大学核工程与核技术专业实践教学体系

实践教学是核工程与核技术专业人才培养中非常重要的环节。华北电力大学核科学与工程学院秉承了华北电力大学厚基础、重实践的教学思想,高度重视实践教学,狠抓实验实践环节和过程的教学设计和实验室建设,形成了一套具有华北电力大学特色的核工程与核技术专业实践教学体系,为培养具有基本技能、工程应用及创新思维的高素质复合型核工程应用人才提供理论和实践基础。     

“自动控制原理”在核工程与核技术专业教学中的探讨

从学生认知心理的特点和规律出发,围绕工程应用型创新人才的培养模式,针对武汉大学核工程与核技术专业的"自动控制原理"课程进行教学的探索、改革与实践,优化课程的教学体系和教学内容,采用启发式、自学研讨式和实例贯穿式等教学方法,指导学生建立良好的知识认知结构,激发学生的学习兴趣,从而有效地提高教学质量。     

工科物理专业“量子力学”教学改革探析

针对郑州轻工业学院量子力学教学现状,结合"量子力学"的课程特点,立足于提高学生学习积极性和培养学生科学探索精神及创新能力,简要介绍了近年来在教学内容、教学方法、教学手段和考核方法等方面进行的一些改革尝试。     

核工程与核技术专业多维实践教学构建研究

<正>实践教学和理论教学相辅相成,有机合体才能实现教学目标,确保人才培养质量。为提高实践教学质量,实施开展了专业实践教学改革和实践,取得了一些效果。专业实践实训教学由许多教学环节构成,在设计教学环节时应紧绕培养目标和教学目标统筹设计、相互贯通,使实践教学体系立体化。教学改革研究与实践表明多维立体实践教学可有效实施工科专业创新创业思维能力和工程实践能力培养。实践实训多维教学体系是实施多维创新实践提     

核工程与核技术专业本科生开展创新性实验培养模式

培养创新型技术人才方法正处在探索阶段,各高校积极开展的大学生自主科技创新模式成为高等教育改革迈出的重要一步。介绍华北电力大学核科学与工程学院近几年开展本科生创新性实验的具体方式及内涵,总结了该项目实施以来的成效与经验,并对今后的改进与提高提出了建设性意见。     

专业认证背景下“核反应堆物理分析”课程建设探索

正工程教育专业认证是我国为实现工程教育国际化而实施的高等教育改革重要举措。根据工程教育专业认证标准,以及核工程类专业工程教育认证补充标准,华北水利水电大学核工程与核技术专业的培养目标为:培养学生德智体美全面发展,具备核能相关的核工程、核技术、核动力装置与系统、辐射探测与环境保护等方面的基础知识,具备核工程与核技术领域的科学研究、电厂运行、工程设计和管理规划等方面的基本素质,具备学习能     

虚拟仿真技术在核工程与核技术专业教学中的应用探讨

介绍了虚拟仿真技术的定义、发展和现状,总结了虚拟仿真技术在教育和培训中的应用,通过分析虚拟仿真技术对核工程与核技术专业的促进作用,提出了核电仿真机教学法和多媒体虚拟操作教学法,探索出一条有特色、理论教学与实验教学、教学与科研相结合的专业教改道路,取得了明显的教学效果。     

新工科背景下“电力电子技术”教学改革探索

<正>本文以“电力电子技术”课程为对象,以新工科建设思想为指导,提出基于以研发型课题为导向的教学模式,将实践环节贯穿理论教学之始终,从而将理论教学与实践教学紧密联系起来,提高学生理论与实践相结合的能力。     

面向新工科的电气工程专业教学模式探索与实践

<正>随着工业4.0的提出和互联网科技与工业技术的互相渗透,世界正在兴起一场新的工业科技革命,对我国高等工程教育提出了新的挑战。安徽大学的电气工程专业作为典型的工科专业,培养能够从事与电气工程有关的宽口径复合型工程技术人才。学生主要学习电力电子技术、电机学、自动控制原理等方面的理论和实践知识。具有强电与     

物理专业原子物理与量子力学新教学模式的研究

本文针对"量子力学"在课堂教学中遇到的实际问题,开展了关于"量子力学"教学改革的研究.将单纯的传授知识变成"传授知识+讨论+科研训练",使教学与科研融为一体.教学中应使学生掌握理论本质和提高解决实际问题的能力,我们利用PowerPoint、Flash软件开发研制了计算机辅助教学系统--原子物理与量子力学CAI课件,图文并茂,具有一定特色,使用效果良好.     

新工科背景下电气工程专业英语教学探索

<正>本文针对当前工科院校专业英语课程的教学现状,指出新工科背景下工科专业学生掌握专业英语的必要性,结合西北区域学生整体学习情况,以陕西理工大学电气工程专业为例,分析专业英语在教学中存在的问题,结合教学实践,有针对性地提出专业英语课程在未来教学持续改进中的策略。     

工程认证背景下电气工程专业控制类课程群建设探索

<正>针对目前电气工程专业控制类课程教学过程中存在的短板和痛点,以“新工科”人才培养目标为向导,以工程教育专业认证为推手,建立包括《自动控制原理》《现代控制理论》和《计算机控制基础》三门课程的控制理论课程群,将思政元素融入课程的教学过程中,对原有课程体系进行优化与整合,构建“传授知识、培养能力、塑造价值”三位一体的教学目标,探索满足工程教育专业认证要求的课程群教学新体系。     

专业认证背景下《核反应堆材料》课程混合式教学探索

正以工程教育专业认证工科专业培养目标为导向,基于翻转课堂的教学理念,构建华北水利水电大学《核反应堆材料》课程的混合式教学模式。在教学实践过程中,采用课程讲授、部分翻转课堂和完全翻转课堂三种教学方式,建立了过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价体系,实现了教学理念、教学模式、教学手段、教学评价和教学场所等多层次混合,既满足了"以学生为中心"的专业认证要求,又重视了教师在学生自主学习、课堂活动中的组织与引导的作用,对解决课程教学问题、提高教学质量、促进教学改革具有一定的借鉴意义。     

新工科背景下网络工程专业建设的探讨

正根据新工科对高校网络工程专业提出的要求,结合长沙理工大学网络工程专业的实际情况,分析网络工程专业在人才培养、师资队伍建设、专业认证、科学研究和实践教学体系等方面的问题。对如何有效地开展建设进行了探索,有针对性地提出了相应的解决方法。     

新工科背景下契合工程教育专业认证的电气照明技术实验课程教学改革

在新工科背景下契合工程教育专业认证标准,结合实验课程发展现状对电气照明技术实验课程进行教学改革,本文提出构建层次化的实验教学体系,利用智能化技术等教学资源,激发学生的自主学习、创新实践意识,培养学生综合运用专业知识解决工程实际问题的能力,实现工程教育专业认证的培养目标。     

新工科背景下电气工程专业本科特色课程体系探索

正为适应新工科背景下电气工程及其自动化专业对创新型人才培养的要求,本文对比了北京航空航天大学、清华大学两校电气工程专业本科生培养方案,两者各有特色,前者结合学校的专业特色,面向航空航天领域和国民经济两个"主战场"培养本科生,后者更能满足能源领域对高端复合型人才的需求。     

网络专业“模拟招投标”教学模式的探索与实践

高等职业教育的目的是培养实际岗位需要的职业技能型人才,即按专业面向职业岗位群要求培养学生的职业能力和职业素养。是否具有良好的职业素养是衡量职业人才的基本标志,职业素养的高低在相当程度上直接决定了一个人未来的工作态势与发展。如何将企业元素引入课堂一直是高职教育改革的方向,采用模拟公司招投标形式在课堂上进行网络综合实训,是对行动导向的一种本土化改造和新的组合形式。