“发电厂及电力系统”专业校企互融人才培养探索

校企互融人才培养就是学校和企业共同发力、资源共享,致力于学生综合素质的培养,实施校企互融人才培养可实现"发电厂及电力系统"专业学生综合职业技能的养成。     

对中职学校人才培养与企业需求深度对接的思考

中职学校的人才培养与企业需求深度对接是将教育制度与劳动制度有机结合的一种新型教学模式,通过对接模式存在的问题探索校企人才培养模式的基本规律,构建具有中国特色的中职人才培养模式的新思路,达到企业与中职学校"双赢",实现中职教育和企业可持续发展之目的。以物流服务与管理专业为例进行探究。     

论高职院校校园文化与企业文化有效对接的途径

随着我国高职院校的迅速发展,校企合作、教学与生产互融成为高职院校在发展过程中大力提倡的办学方式.在校园文化建设中,怎样融八优秀的企业文化,对高职教育实现人才培养目标具有十分重要的意义.本文试从高职校园文化的现状以及校园文化与企业文化衔接的重要性出发,探讨校企文化对接的有效途径.     

论高职院校校园文化与企业文化有效对接的途径

随着我国高职院校的迅速发展,校企合作、教学与生产互融成为高职院校在发展过程中大力提倡的办学方式。在校园文化建设中,怎样融入优秀的企业文化,对高职教育实现人才培养目标具有十分重要的意义。本文试从高职校园文化的现状以及校园文化与企业文化衔接的重要性出发,探讨校企文化对接的有效途径。     

辅岗实习培养学生职业认同感的探索与实践

立足于提高高职院校人才培养质量,提高毕业生的就业率,实现人才培养与区域产业、企业无缝对接。针对传统的从"学校→企业"的开环式校企合作人才培养模式的缺点和不足,探索并实践了"校内学习—低年级辅岗实习—校内学习—毕业实践"的闭环式"工学交替"人才培养模式。实践证明,辅岗实习能使学生提前客观认识专业,自觉缩小就业意向与企业需求之间的差距,逐步形成比较务实的择业观,提高学生的就业质量。     

基于企业参与的高职物业管理专业人才培养模式改革研究

本文主要分析当前高职物业管理专业人才培养模式的现状,提出了企业参与校企共建人才培养模式的原因,重点阐述高职物业管理专业＂1＋0.5＋1＋0.5＂人才培养模式的课程体系的构建。     

校企合作办学模式下应用型本科英语专业建设的思考

校企合作办学模式是应用型英语专业发展的方向,应用型本科英语专业实施校企合作办学模式是十分必要的.校企合作办学模式下的英语专业应根据社会对应用型英语人才的要求,确立人才培养的规格,从而进行合理的课程设置.校企合作办学模式对英语师资队伍建设提出了新的要求,目前应用型英语专业教师在知识结构和能力上还不能适应专业发展的要求,学校教师应加强应用领域的专业知识和技能的学习和训练,同时通过校企互聘合作,建设一支结构合理的符合专业发展的师资队伍.     

基于企业参与的高职物业管理专业人才培养模式改革研究

本文主要分析当前高职物业管理专业人才培养模式的现状,提出了企业参与校企共建人才培养模式的原因,重点阐述高职物业管理专业"1+0.5+1+0.5"人才培养模式的课程体系的构建。     

计算机专业学生培养与校企深度合作方式的探究

近年来,国家提出职业教育要“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结合之路”,并制定了一系列相关文件政策,推动职业教育院进一步实行校企合作和工学结合的人才培养模式。《教育规划纲要》中指出,“要充分调动行业企业的积极性,建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制,制定促进校企合作的办学法规,推进校企合作制度化。鼓励行业组织、企业举办职业学校,鼓励委托职业学校进行职工培训。制定优惠政策,鼓励企业接收学生实习实训和教师实践,鼓励企业加大对职业教育的投入”作为辽宁省职业技术教育学会科研规划项目——计算机专业“深度校企合作方式”的行动研究课题的课题组成员,通过多种方式对计算机专业学生培养与校企深度合作方式做以下探究。     

地方本科院校化学专业校企合作人才培养模式改革探索

化学是一门以实践为基础的学科,为了实现应用型人才的培养目标,就地方院校化学专业校企合作人才培养模式改革的必要性、总体框架以及采取的措施等方面进行了探讨。通过建设实习实训校企合作人才培养基地,广泛联系地方相关企业,积极推进产学研合作,提高化学专业应用型人才的培养质量。     

大力推进企业界参与校企合作的动力机制

校企合作的基本形式与现状 校企合作是指学校和企业在教育教学、生产、经营、管理、服务等方面进行各种形式的合作,通过整合现有资源,促进职业教育和产业发展,促进就业紧密结合的一种高技能人才培养模式.     

构建校企合作的人才培养模式研究

随着经济社会的发展,企业对人才质量的要求也越来越高,现在大学的人才培养模式已经很难适应社会的发展。本文通过构建校企合作的人才培养模式,即整合社会教育资源,学校和企业双方共同参与人才培养过程,不仅有利于提高受教育者的全面素质、综合能力和就业竞争力,而且能够完善高等教育功能,推动高校教育教学改革的发展。     

构建校企合作的人才培养模式研究

随着经济社会的发展,企业对人才质量的要求也越来越高,现在大学的人才培养模式已经很难适应社会的发展。本文通过构建校企合作的人才培养模式,即整合社会教育资源,学校和企业双方共同参与人才培养过程,不仅有利于提高受教育者的全面素质、综合能力和就业竞争力,而且能够完善高等教育功能,推动高校教育教学改革的发展。     

融通融合，构建多元育人通道

正江西电力职业技术学院(简称"学院")积极贯彻《国家职业教育改革实施方案》,落实教育部、财政部联合启动实施的中国特色高水平高职学校和专业建设计划,抓住发展机遇,顺应社会经济发展的潮流,履行社会责任,深入推进教育教学改革,构建多元育人通道。学校与企业融通作为江西省唯一一所电力类高职示范院校,学院依托行业办学优势,秉持"产教融合、校企合作、教培协同、效率效益"的发展理念,坚持"多元育人",整合企业资源,将学历教育与企业培训融通,与科技发展接轨,与市场需求结合,创新职业教育和培训体系,形成了独特的具有行业办学特色的"四融合"校企合作人才培养模式,破解职业教育人才培养和产业发展存在的"两张皮"难题,为提升学院学生和企业员工能力水平创造了良好条件。     

“三位一体”共建校企合作利益平台

结合我国校企合作的现状及面临的困难,介绍了扬州工业职业技术学院“三位一体”校企合作的模式;探讨了通过企业参与人才培养模式的改革与创新、校企共建生产型实训中心、采用“订单式”人才培养模式、加强教师参与对外科技服务活动等,构建高职院校与企业深度合作机制的具体实践。     

电子专业企业用人与学校育人模式差异与对策

电子专业企业用人和学校育人模式存在差异。解决这一差异的捷径是校企合作,实现双赢,让企业和学院都能从中获得最大利益。分析表明,实现校企合作"三融合"能够使得校企合作更顺利,学生成为真正的受益者,职业教育与社会不再脱节。     

"三位一体"共建校企合作利益平台

结合我国校企合作的现状及面临的困难,介绍了扬州工业职业技术学院"三位一体"校企合作的模式;探讨了通过企业参与人才培养模式的改革与创新、校企共建生产型实训中心,采用"订单式"人才培养模式、加强教师参与对外科技服务活动等,构建高职院校与企业深度合作机制的具体实践.     

基于校企合作材料成型专业应用型人才培养模式研究

校企合作是应用型本科高校发展的重要路径之一,分析了校企合作的相互作用机理、应用型本科院校校企合作培养模式存在的问题,结合南京工程学院材料成型及控制工程专业应用型人才培养模式的特色,从课程设计、课程设计、技术培训和实践教学与理论教学相结合等三方面出发,探索和研究本专业培养模式。     

内蒙古高职院校电力专业校企合作机制的建立与探索

校企合作机制建设是当前职业院校关注的热点和难点,内蒙古机电职业技术学院依托校企合作平台,以企业技改项目与学校教改项目为载体,整合校企双方资源,探索构建了以指导、监督、管理、实施共存的"两层管理,逐级实施"校企合作机制,较好地促进人才培养模式改革、课程体系开发、师资队伍培养、校内外实训基地建设和对外服务能力提升。     

市场营销专业校企合作办学的实践与研究

校企合作是现代科技发展与经济增长的根本要求,是当今世界高等教育发展的总趋势。本文针对传统市场营销专业办学模式的弊端,深入探讨了实施市场营销专业校企合作办学模式需要关注的问题,以期对高职院校的市场营销专业在人才培养方向、专业设置及教学方法的改革有所启发和借鉴。