以赛促教、以赛促学优化数控教学

在教学中注重了"以赛促教,以赛促学"的教学方法,调动了学生学习的积极性、主动性,培养了学生的专业意识、上进心及创新意识以及分析问题解决问题的能力,起到了优化数控教学的作用。     

关于计算机课程教学方法的探索

计算机课程教学方法灵活多样,探索计算机课程教学方法,树立科学的教学观念,培养具备一定科学精神、创新意识以及深入学习计算机能力的学生,是计算机课程教学教师的责任。计算机课程教学过程中应该采用多种教学方法:范例教学法;任务分解驱动法;教师演示法;设疑法。     

谈高校健美操教改过程中应注意的几个问题

本文对我校健美操教学现状进行剖析,提出了健美操教学过程中应注意一系列的问题,如:加强健美操师资队伍建设、教学方法改革、注重学生能力和终身体育意识培养等,旨在提高教学质量。     

高校食品专业人才培养过程中设置“专业导论课”意义和方法研究

为了培养开拓型、创新型的食品专业人才,教学方法改革势在必行。我们从2006级食品专业本科生开始,在"食品导论课"的课堂教学中采用"名师系列讲座"的教学法,开拓学生的视野,培养学生的专业兴趣,激发学生的创新意识,学生的综合素质明显提高。根据食品科学专业的发展现状以及食品专业新生的思想特点,本文阐述了对"食品科学导论课程"进行改革创新,以及处理好传授知识与培养学生的情操和能力的关系等问题。     

外科临床教学实践方法探讨

目的探讨外科临床教学实践的方法以提高教学质量。方法选择56名2015级临床医学学生以"模拟完成1例阑尾炎手术配合"为项目主体,辅以多种教学方法进行手术室临床教学。结果 94.7%学生自主探索性学习的兴趣、积极性更高;91.1%学生认为能将理论与实际有效结合,更贴近临床;91.1%学生认为自己发现、分析和解决问题的能力得以提升;89.3%学生团队合作意识增强;91.1%学生认为师生互动,课堂氛围好。结论以项目教学法为主体并辅以多种教学方法有助于学生全面系统地掌握手术室常用基本技能,充分突出以学生为主体,教师为主导的教学理念,全面提高学生综合素质。     

“以赛促学,以学促赛,以赛促训” 提高技能教学质量

在教学中,注重"以赛促学,以学促赛,以赛促训"的教学方法,有利于调动学生学习的积极性、主动性,培养学生的专业意识、团结协作及创新精神,提高学生职业技能和学习质量。     

“印刷色彩学”课程教学过程中的问题及教学方法改进

"印刷色彩学"是印刷工程专业的一门重要课程,实施有效的教学方法对提高教学质量具有重要意义。为此,本研究采用抽样访谈及随机问卷两种形式对"印刷色彩学"教学过程中存在的问题进行了调研,重点对教学方法的选择和运用方面存在的问题及原因进行了分析。调研结果表明:在"印刷色彩学"的教学实施过程中,专业教师侧重理论知识的教学,忽视了对学生颜色的感知能力和实验能力的培养。针对这些问题,提出应根据"印刷色彩学"课程的特点,结合学校实际条件、学生特点及教师素质,优化各种教学方法,为印刷业培养高素质的人才。     

项目化教学法在模具教学中的应用

项目化教学法是德国"双元制"教学模式中的一种成功的教学方法。它是以实际应用为目的,通过项目实施来进行教学的方法,即通过完成某一具体工作任务,学习所需的知识和技能,从而培养学生的综合职业能力。以模具教学为例,详细阐述了项目教学法的实施过程及其对学生创新意识、团队协作意识等的培养。     

“信息安全数学基础”课程教学方法探索

针对"信息安全数学基础"课程教学形式单一、学生学习效果不佳的实际情况,指出在教学方法方面存在的问题,从三个方面改进教学方法以提高教学效果。     

高校体育教学中如何增强学生的健身意识

随着教育事业的大力建设,我国高校的体育教学得到了全新的改革和发展。体育教学的发展成为社会热点关注的问题,根据全民健身计划的纲要,全面健身的人物主要是针对广大的青少年群体。在高校的体育教育中必须坚持"健康第一"的指导思想,应用全新的教学方法,提高体育教学的质量。培养健身意识,为学生终身锻炼身体奠定基础。这也是高校体育发展的必然要求。本文主要围绕在高校体育教学中如何增强学生的健身意识,展开具体的阐述。     

浅谈任务驱动法在Protel99SE课程教学中的应用

文章阐述了在Protel课程教学中采用任务驱动法的理论基础、教学过程、教学案例的设计以及教学中要注意的问题。此教学方法不仅能提高学生学习的兴趣、激发学生自主学习的积极性,也培养了学生的创新意识和团队精神。     

高职鞋类生产认知课程课堂教学改革的探索

高职院校学生普遍存在着被动学习的状态,为了培养高职学生的创新意识,提高综合应用能力。以鞋类生产认知课程为载体,进行了以能力为导向的课堂教学改革,积极探索了"做中学""学中做"和"探中学"三位一体的教学模式,并针对教学方法和教学手段和教学评价进行了系列改革。     

汽车营销与服务课程设计——以“迎接客户”课题为例

情境教学是汽车营销与服务课程的重要教学方法之一,文章对4S店的迎接客户工作进行总结和分析,在此基础上设计了"迎接客户"学习情境,制定了学习任务和目标,并充分利用教学媒体、资源和环境,采用多种教学方法和手段引导学生学习,提高专业意识与综合素质,还针对教学内容制定了相对合理的评价体系。     

浅谈中等职业学校问题学生的全面素质教育

我们国家大力倡导素质教育,但人们在进行素质教育中容易忽视对"问题学生"的素质教育。对"问题学生"进行素质教育应着重实施思想素质教育、心理素质教育、学习技能教育、实践技能教育、创新意识教育,这样可以全面推进"问题学生"的素质教育。     

情景教学在软件开发教学中的应用

情景教学法是一种变原来"填鸭式"的教学方法为以学生为主体的主动学习的教学方法。本文从情景式教学法的概念、特点及情景式教学法在软件开发课程中的应用三个方面的问题。     

基于项目驱动的模块化教学法在"旅行社经营管理"课程中的应用研究

项目驱动的模块化教学法是一种"宽基础,活模块"的探究式教学方法,为学生营造了主动参与、团队合作、自主创新的良好学习环境,有利于提升学生的实操能力和创新意识.在"旅行社经营管理"课程中引入模块化教学法的设计思路是通过营造仿真旅行社的工作情境,构建"模块+项目+任务"的教学模式,以模块的构建、项目的设计和任务的实施使课堂教学立足于岗位,着眼于创新.本文着重对"旅行社经营管理"课程模块的构建、项目的设计进行阐释与分析,提出课程实施中存在的问题及解决措施.     

新形势下我院的创业教育探讨

大学生就业问题已成为全社会关注的焦点。北京服装学院通过创业教育，增强学生的创业意识，提高学生的创业能力，转变学生的就业观念，使学生从求职者成为就业机会的创造者，在创业过程中实现人生价值。本文对创业教育的课程体系建设、教学方法和师资队伍建设等方面进行探讨。     

紧密结合企业需求和生产实际的染整实验与实训教学改革

紧密结合企业需求和生产实际的染整实验与实训教学改革包括:调整实验教学内容,明确实验教学目的,让学生在了解染整行业发展趋势和企业生产现状的同时努力学好专业理论知识,掌握基本操作技能;实验教学的难度循序渐进,不断提高学生分析问题、解决问题的能力,逐步培养学生的创新实践能力;教学过程中注重环保意识、质量意识和标准意识的教育,在潜移默化中提高学生的综合素质。     

基于创新理念下的西方现代设计史课程中的专题教学法研究

基于创新理念下的教学方法是从创新型目标出发,运用恰当的教学方法,培养学生创新性的思维意识。西方现代设计史课程讲授可兼顾理论与设计实践,在培养学生创新能力方面有独特优势,在课程中运用专题教学法是有效的方法之一。在专题编排上应融合艺术设计学科其他课程的知识体系与实践训练,注重实践教学与理论教学的结合,引入相关的古为今用的设计案例。专题教学中引入翻转课堂、"赛教融合"和"工作室制"等教学方式,从本质上转变传统教学中的师生关系,变被动为主动,有助于培养学生的创新能力和设计深化能力。     

关于高职轻化工类课程教学的问题与思考

当前高职轻化工类课程教学中现状表现为学生对化学类课程的学习兴趣不高、教师主体地位明显,课程缺乏创新思维、创业能力的培养等。对此,结合多年的教学经验提出了相应的解决策略:突出高职学生优势,使其在"做"中找回自信;课程内容结合企业生产,探索"三实"、"四岗"人才培养模式;与企业技术人员共建课程;探索"探究式"教学方法以及"基础、拓展、创新"分阶段考评方法。