新工科背景下“现代控制理论”教学改革与探索

针对《现代控制理论》课程存在的问题,以培养符合我国国情的适应社会发展的高素质人才为目标,主要阐述了在新工科背景下一些改革思路。主要围绕教学内容、教学方法、课程实验这三个方面,提出具体的改革措施,从而提高该课程的教学质量,激发学生的学习热情,进一步提升学生的理论水平和解决实际问题的能力。     

面向行业特色的“现代控制理论”课程改革探讨

本文结合“现代控制理论”课程的特点，讨论现有课程教学内容、教学方法和教学实验的改革。我们在教学中，根据专业的特点和船舶行业的实际需要合理组织教学内容，培养学生分析和解决问题的能力；采用灵活多样的教学方法，改变授课方式，注重学生的知识构建和思维发展。教学实践表明，这些改革可以提高学生的专业技能和综合素质．达到了较好的教学效果。     

“现代控制理论”课程思政的探索与实践

根据“现代控制理论”的发展历程以及课程内容与宇航领域发展的密切相关性,整理归纳我国科学家、航天领域杰出贡献者的事迹及案例,并与课程知识点结合,使学生在学习专业知识的过程中就能学习、领悟航天精神,将课程思政通过这种“润物无声”的方法融入教学,培养学生热爱祖国、勇于登攀、锐意进取、严肃认真的学习态度与工作作风,在课程教学中发挥“立德树人”的作用。     

"现代控制理论"课程的教学探讨

＂现代控制理论＂是自动化专业的重要专业基础课。本文介绍了＂现代控制理论＂课程改革的实践和体会,提出了一些具体的做法。着重从教学与科研相结合、精简教学内容、加强习题课教学、直观引入概念、补充必要的数学基础、应用Matlab软件等多个方面阐述了＂现代控制理论＂课程进行教学改革的主要思路和具体措施。实践结果表明,上述的改革思路不仅取得了良好的教学效果,而且还可激发学生学习现代控制理论的兴趣。     

《现代控制理论与方法》教学改革探索

针对“现代控制理论与方法”课程教学中存在“学和用”两张皮现象,结合航空航天工程特色,将无人机这类具有典型航空特色产品引入到“现代控制理论与方法”的教学工作中,从课堂教学模式、课后作业训练、和试卷评估三个方面进行改进,将抽象的理论与具体的工程项目紧密结合,促进学生对概念和方法的理解,提高分析问题和解决问题的能力．     

“现代控制理论”课程开放式试题设计

本文针对新冠疫情下线上完成“现代控制理论”课程教学任务后,学生不能返校进行传统形式正常考试的情况,探索采用开放式教学评价方法,根据传统考试的知识点要求,结合学生本学期学习课程情况,设计了一套基于开放式的试卷,并将原来计划采用传统形式的一套考试试卷也发给学生供其加深有关概念和参加研究生考试等学习之用。学生认为这种形式既能结合实际系统,又能将所学理论进行应用,普遍反映很好。     

“现代控制理论”课程研究性教学方法初探

本文针对目前"现代控制理论"课程教学中存在的问题,探索将研究性教学方法应用于教学实践,介绍了研究性教学方法的内涵,结合本课程的特点指出了研究性教学所要达到的目标,并探讨了在实践中相关的实现途径。教学实践表明,研究性教学方法提高了学生学习的积极性和主动性,培养了学生的思维能力和创新能力,加深了对现代控制理论知识概念的理解,取得了良好的教学效果。     

"现代控制理论"课程思政的探索与实践

根据"现代控制理论"的发展历程以及课程内容与宇航领域发展的密切相关性,整理归纳我国科学家、航天领域杰出贡献者的事迹及案例,并与课程知识点结合,使学生在学习专业知识的过程中就能学习、领悟航天精神,将课程思政通过这种"润物无声"的方法融入教学,培养学生热爱祖国、勇于登攀、锐意进取、严肃认真的学习态度与工作作风,在课程教学中发挥"立德树人"的作用.     

“现代控制理论”课程思政建设思路与方案

现代控制理论是自动化专业本科生的一门重要的理论课程,主要的概念、思想和原理对于其它相关学科,如鲁棒控制、最优控制等都具有十分重要的作用。该课程是以微分方程和线性代数为数学基础,分析系统的状态空间模型、极点配置等。本文对现代控制理论整门课程的内容进行梳理,挖掘课程思政元素及对应的知识点、教学资源,在教案课件中,把能力培养、价值塑造与知识传授有机融合。     

"现代控制理论"课程案例教学探索

针对"现代控制理论"课程中极点配置的教学内容理论性强、概念抽象、学生理解较为困难以及缺乏兴趣等问题,本文提出基于案例的教学方法,以四旋翼无人机飞控算法设计为例,向学生讲述了采用极点配置设计观测器和控制器的原理和实际应用,加深了学生对课堂理论知识的理解,培养了学生的工程实践能力.     

“自动控制原理”课程教学改革

本文从学生认知心理的特点和规律出发,围绕工程应用型创新人才的培养模式,对"自动控制原理"的课堂教学进行改革。我们利用形象化教学手段,让学生运用注意、记忆和思维的策略,加深对教学内容的理解,并采用多种教学方法相结合的方式,指导学生建立良好的知识认知结构,提高学生的学习能力,从而有效地提高教学效果。     

“过程控制”课程的教学改革与探索

“过程控制”是自动化专业的一门专业核心课程,加强该课程教学对培养学生的专业应用能力起着重要的作用.本文在说明了教学改革的必要性基础上,从教学内容、教学方法、评价体系等多个方面提出了改革的措施和具体做法.实践证明,改革后的教学模式能更好地培养学生的技术应用能力和创新精神,收到了预期的教学效果.     

“电磁场理论”教学改革初探

“电磁场理论”是工科电子类专业的一门重要的专业基础平台核心课程,也是“微波技术”、“天线”、“电波传播”及“电磁兼容”等后续课程的理论基础。本文研究了“电磁场理论”课程所固有的特点,分析了该课程的教学难点。根据笔者多年的教学经验,就教学方法及教学手段两个方面提出了教学改革的思路。讨论了Matlab语言在“电磁场理论”教学中的应用,并给出教学实例,希望以此为基础促进“电磁场理论”课程教学质量的提高。     

案例教学法在现代控制理论课堂教学中的应用

在现代控制理论课堂教学中,对状态反馈极点配置的教学内容,理论性比较强,授课内容也比较空洞。如果单纯的采用常规教学方法,对学生吸引力不大,学生学习兴趣也不高,导致学习效率低下。针对此种现象,笔者将案例教学法引入课堂教学中,通过对典型二阶系统状态反馈极点配置问题的讲解,最后通过计算机仿真软件对结果验证说明,能够加深学生对课堂理论知识的理解,听课效率明显好于常规教学方法,值得在高校课堂上广泛推广。     

自动控制理论课程建设与改革的探索

自动控制理论课程不仅是控制类专业而且是电子信息类专业的重要专业基础课.文章介绍了自动控制理论课程建设与改革的实践和体会,总结了教学、教改工作所取得的成果,提出了一些具体做法和措施,着重对课程教学内容、教学体系的整合和优化以及实验内容、实验教学方法与实验组织方式进行了讨论,旨在突出教学重点,增强学生的动手能力,进而提高教学质量.实践证明,效果良好.并对该课程的进一步改革提出了一些设想.     

“电路理论”信息化教学改革探索

本文分析了“电路理论”教学中存在的典型问题,并且针对这些问题提出在课程教学中引入信息化教学工具,实现了课程资源、课程教学方式和课程评价手段的信息化变革。通过问卷调查获得的数据证明了将“学习通”引入教学的方法较好地促进了教学效果,得到学生的普遍认同。     

“误差理论与数据处理”课程的教学改革

"误差理论与数据处理"是仪器仪表类专业的一门重要的专业基础课,是测试技术的理论基础,该课程对于仪器仪表类专业人才培养具有极其重要的意义。本文根据"误差理论与数据处理"课程的特点,通过优化教学内容、改革教学方法和教学手段,培养了学生分析问题和解决问题的能力。     

“现代电子技术A(2)”课程改革探索与实践

本文探讨了我校面向工科研究试验班开设的"现代电子技术A(2)"课程的研究性教学改革,着重介绍了课程内容、教学方式和考核方式三方面所采取的措施。实践结果表明,教学改革激发了学生学习模拟电子技术的兴趣,提高了学生的自主学习能力、动手能力和创新能力。