改革实验教学,培养工科研究生工程实践和创新能力

高层次人才的培养将在很大程度上决定一个国家,一个民族的前途和命运。培养有创新意识和工程实践能力的多学科复合型人才是社会对理工科院校提出的人才培养要求。通过对我校研究生教改项目“智能(自动化)系统工程实现技术教学改革与开放性实验基地建设”的研究和实践,探索出适合培养研究生工程实践和创新能力的教学内容、教学模式、教学方法及考试方法。     

从实验教学看工科教学改革

实验教学是工科教学改革的突破口，本文就对实验教学地位的认识，实验教学改革面对的困难，论述了自己的看法，并介绍作者所在学校在实验教学改革中的一些尝试和举措。     

新工科背景下“自动控制原理”实验教学改革

新工科人才培养目标是培养具有持续竞争力、实践应用能力和创新创业能力强的复合型新工科卓越人才。根据新工科人才培养理念,面向卓越工程师班,针对自动控制原理实验教学中存在的问题,提出了多层次的“3-3-3-2”自动控制原理实验教学模式。明确三项能力培养目标,设置三级层次实验内容,采取“以学生为中心,以问题探究为导向,结合实验教学网络平台”的实验教学模式,实现自动控制实验室的全开放预约管理,建立教学反馈机制,采用多方位的科学全面的考核方式。通过实验教学改革,提高学生的工程实践能力、创新能力和团队协作能力。     

新工科背景下"自动控制原理"实验教学改革

本文根据新工科人才培养理念,面向卓越工程师班,针对"自动控制原理"实验教学中存在的问题,提出了多层次的"3-3-3-2""自动控制原理"实验教学模式.明确三项能力培养目标,设置三级层次实验内容,采取"以学生为中心,以问题探究为导向,结合实验教学网络平台"的实验教学模式,实现自动控制实验室的全开放预约管理,建立教学反馈机...     

适应新工科发展的产业实验教学方法研究

实验教学作为沟通大学理论知识与动手实践、生产应用的桥梁,在促进新工科发展中起着关键作用,但面临着教学实践场所、设备匮乏等一系列问题。论文首先分析了新工科背景下实验教学面临的挑战,提出了产业实验教学的新思路。并以电气学科为例,阐述了产业实验教学特点。最后以电力系统综合实验为例,具体构建了符合新工科要求的电力系统产业实验教学方法。     

地方高校新工科微电子人才培养策略研究

新工科具有新技术、新业态、新模式等特征，它对人才培养提出了新的要求。本研究分析了福建省“一芯一屏”产业链发展对人才的需求与高校微电子人才培养存在的困难，提出了充分利用地方优势资源，“校校政企”协同育人的思想路线，并具体说明了突破人才培养困境的几个途径。     

高校毕业班工科专业课教学模式探索研究

本文主要针对高校毕业班学生的特点,以电气专业课《电气控制与PLC应用技术》实践教学为例,从理实一体化、岗位教学模拟化、教学方法手段多元化、考核方式多角度化四个方面对毕业班专业课教学模式进行了探索研究。     

加强高校无线网络技术实验教学探究

高校的实验教学务必要与专业设置要求相符,紧跟社会经济发展步伐,为其提供发展导向、技术支持.实验教学就是验证理论和应用知识的过程,有助于学生更好地掌握关键知识点.接下来就从加强高校无线网络技术实验教学的重要性着手,探讨其教学策略,以助力高校无线网络技术实验教学质量的提升.     

“全国高校工科实验中心主任高级研修班”在南京隆重举办

为贯彻落实教育部“2003—2007年教育振兴行动计划”，深化实验教学改革，加强实验教学队伍建设，提高高等学校青年骨干教师的业务水平和学术水平，由教育部高教司组织、东南大学承办的“全国高校工科实验中心主任高级研修班”于2005年11月24日至29日在南京隆重举办。来自上海交通大学、重庆大学、华南理工大学等63所高校的341名学员参加了培训学习。教育部高教司实验室处孙丽为处长出席大会并作了重要讲话。     

新工科高校工程创新实践平台建设探究

在新工科建设背景下,围绕培养学生工程能力与创新能力目标,结合我校工程训练中心特点,从“分层次、多类型、模块化、创新性、开放共享”多维度出发,对工程创新实践平台建设分析研究,探索构建以创新能力为核心的综合性工程创新实践平台。实践表明,通过工程创新实践平台建设,实现了培养工程创新实践性人才目标,为学生开展创新创业实践提供了平台保障与技术支持,并取得了一定成果。     

网络工程专业实验教学模式探索

针对目前网络工程专业实验教学中存在的困难,我们提出了基于GNS3的网络工程专业实验教学模式.该模式充分利用GNS3、VMware等软件来虚拟主机和网络设备,可以完成大部分网络类课程的验证性和设计性实验,并可以作为学生进行研究性实验的平台.该教学模式可以突破传统实验环境在时间和网络设备上的限制.     

电气工程专业综合实验平台和实验教材建设

综合实践教学是素质教育的重要环节.高水平的实验室和综合实验教学是培养高素质创新人才的重要基地,这已成为国内外科技界与教育界的共识.因此,培养和造就大批创新人才的一个前提就是建设起能够适应时代要求的具有优良实验装备的实验室以及与之配套的实验教材.本文介绍了电气工程及其自动化专业的高水平综合实验室建设,以及《电力系统综合实验原理与指导》一书的编写工作.     

电工电子教学实验中心创新实验体系的建设

以培养创新人才为目标,将先进的教学理念、教学内容和现代化的教学手段融入到实验教学过程中,强化理论与实践相结合,通过多种方式提高学生的创新能力。经过几年的运行与实践,我们完善了开放型实验教学,建立了创新实验平台,在培养学生的实践能力和创新意识方面效果显著。     

美国高校的教育质量评估和教改措施

本文介绍了美国高校工程技术学科的专业评估,以及不断改进的教和学的一些措施。对以激发学生的理解和创新、并不断提高教和学的质量为目标的美国高校工科教学,以电机和计算机工程专业为例,进行了探讨和分析。     

电工技术与电子技术实验教学的改革与探索

介绍了电工技术与电子技术实验教学改革。建立了实验教学的新体系，并对实验教学方法和手段的改革以及将计算机技术引入实验教学进行了探索和实践。     

构建信息工程实验教学新体系

针对实验教学中遇到的问题,我校信息工程专业在重新制定培养计划时,尝试改革并建立了一套富有特色的专业实验教学新体系。随着研究型、创新型实验新课程、新项目的开展,学生的创新思维和研究能力得到有效提升。本文介绍了这项改革的理念、举措和实施成果,以及改革前后各类实验占比的变化情况。     

基于工程化教学模式的电气专业课程改革实践

本文以工程化教学模式作为电气工程及其自动化(简称“电气”)专业课程的改革方向,在工程教育专业认证背景下,构建一套理论与实践紧密结合的工程化实践教学体系,激发学生的创新思维和创新意识,使学生成为具有创新精神和实践能力的复合型人才。     

电气工程专业数字信号处理课程的实验教学研究

分析了数字信号处理技术在电力系统的应用特点,说明了对数字信号处理实验教学改革的指导思想。介绍了开发的一套数字信号处理上机实验程序。     

工程教育背景下“电工学”的教学改革与实践

本文介绍了电工学课程实验教学体系、内容、方法、手段改革思路和实施过程,给出和分析了实验改革的效果。文章从实验与理论一体化结合、增加设计性实验考核环节、合理配置综合性实验、注重课程新技术和公司合作培训等四个方面出发,探讨了以多层次实验教学模式,提高学生动手能力,培养学生工程应用及创新能力。     

展示式教学在工科专业课程中的应用研究

以三本院校学生为研究对象,进行工科专业课程的展示式教学模式改革研究。选取《数字电子技术》基础核心课程,通过构建展示式教学内容、设计展示式研究任务、创建展示式学习环境、提供多样性展示平台等方式开展展示式教学模式课程改革。实施结果证明,学生接受度高,改革效果明显,适合在其他课程中推广。