优化投资结构 实现高等教育大众化

为使高等教育结构适应高等教育大众化的需要,文章通过分析实现高等教育大众化较早的日美等国高等教育,阐述实现高等教育大众化所需的结构体系,在分析我国高教投资体系还有许多方面不适应高等教育大众化需要的基础上,提出了在推进高等教育大众化进程中优化投资结构应采取的措施。     

略论高等教育发展主题变换的特征

2003年,中国高等教育毛入学率已达到15％。按照国际公认标准,这标志着中国高等教育已进入了大众化阶段,这个“大众化”相对于世界其它国家的“大众化”仍是“初级的”、“低水平”的大众化。这种大众化的内涵主要表现在:一方面,中国高等教育大众化刚进入15％;另一方面,在实现大众化后,高等教育的数量受经济、中学办学瓶颈等影响,将较长时间处在15％-     

教育大众化背景下的教育质量研究初探

当高等教育大众化实现之后,人们开始关注其教育质量如何。本文通过对现代教育中基于高等教育大众化、高等教育质量的探讨和研究,对高等教育大众化背景下的教育质量研究做出了一定的分析。     

正确认识高等教育大众化

面对21世纪国际经济科技日趋激烈的竞争和我国广大人民群众日益增长的高等教育需求,高校招生规模经历了一个飞跃过程.这意味着我国的高等教育正在朝着大众化的方向发展.通过对高等教育大众化的战略意义和对大众化的度量进行分析研究,重点提出了高等教育大众化面临的问题及解决对策.     

大众化教育质量观浅析

随着我国高等教育向大众化方向推进,高等教育质量越来越受到教育界和社会各界的重视,通过对精英教育质量观与大众化教育质量观的阐述,初步探讨了高等教育大众化阶段应该确立大众化教育质量观;并由此延伸出了高校人才质量的衡量标准和保障机制。     

正确认识高等教育大众化

面对21世纪国际经济科技日趋激烈的竞争和我国广大人民群众日益增长的高等教育需求，高校招生规模经历了一个飞跃过程。这意味着我国的高等教育正在朝着大众化的方向发展。通过对高等教育大众化的战略意义和对大众化的度量进行分析研究，重点提出了高等教育大众化面临的问题及解决对策。     

我国高等教育大众化面临的问题及对策

我国高等教育大众化的进程,已经超越了国际上其它国家在相同时期、相同阶段的发展速度,在一定意义上创造了高等教育大众化的发展奇迹。然而,我国高等教育大众化在取得巨大发展成就的同时,经费投入、办学理念、教学质量等方面还跟不上大众化的快速进程。在这个进程中出现了一些影响教育大众化发展的问题和困难,通过对这些问题进行理性的分析和正确的处理,提出一些应对策略。     

加快高等教育大众化进程的策略

随着知识经济的到来,高等教育大众化已成为当今世界教育发展的潮流。本文在对高等教育大众化的内涵和发展趋势、地位与作用等分析的基础上,提出如何加快我国高等教育大众化的进程,以适应知识经济时代对高等教育发展的需求。     

提高大众化初期阶段地方高校教学质量的若干措施研究

在国家相关政策的引导下,经过几年的连续扩招,我国高等教育的规模迅速扩大,高等教育已经进入大众化高等教育阶段.本文分析了大众化初期阶段地方高校教学质量方面存在的问题及其成因,给出了提高大众化初期阶段地方高校教学质量的若干措施.     

大众化阶段高等教育人才观的构建和定位

构建和定位大众化阶段高等教育人才观,统筹高等教育理念和人才培养模式创新,提高教育质量的关系.从分析人才观的基本含义出发,探讨高等教育人才观的变迁,研究大众化阶段高等教育人才观构建的相关要求,指出了高等教育人才观的科学构建和合理定位的现实意义.     

高校辅导员在“三全育人”视角下育人创新模式探究

在“三全育人”理念的基础上探究了高校在“三全育人”工作中存在的问题,明确辅导员在“全员育人、全程育人、全方位育人”中的角色定位,结合“互联网+”探讨了辅导员在三全育人视角下的育人模式。     

影响高等职业教育质量的主要因素分析

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,为了能更好地控制与影响高职高专的教育质量,按照教育部关于“高职高专教育发展战略研究”项目子课题“高职高专教育质量评价及监控体系的研究与实践”的通知,现对高职高专教育质量的影响因素进行分析.     

高等教育大众化与教学质量

在高等教育大众化进程中,首要问题是要保证教学质量。应从以下几方面着手来确保教学质量:树立全面素质教育质量观;建立不同层次的教育质量标准;建立稳定的高等教育评估机构;实行弹性学制和完全的学分制;深化教育体制改革。     

成人高等教育专业导师制培养模式浅析

高等教育实施导师制是我国本科教育改革的需要,是促进本科生全面发展的有力保证。成人教育是高等教育体系的有机组成部分,是全民教育和建设学习型社会的重要实现形式。文章针对国内部分高校成人教育导师制实施过程中出现的一些问题进行了分析与研究,对成人教育导师制培养模式进行了探讨。     

我国高等教育投入存在的问题及对策

我国高等教育从精英阶段已经进入了大众化初期阶段。在大众化发展中,有关我国教育的发展再一次引起了国家领导人和社会各界的广泛关注。我国教育发展中突出的问题在于对教育的投入不足,尤其是高等教育。试图借助一些基本数据的支撑,分析和描述新形势下高等教育投入存在的主要问题,并提出相应的对策和建议。     

毛泽东和1971年《全国教育工作会议纪要》

《全国教育工作会议纪要》是“文革”期间关于高等教育的指导性文件,“两个估计”把“文革”前十七年教育战线说得漆黑一团,是强加给全国广大教育工作者身上的沉重的“精神枷锁”。《教育战线的一场大论战》的发表对促进思想解放,促进知识分子问题的解决,特别是教育战线的拨乱反正起了巨大的作用,这种伟大的历史贡献是无容置疑的。但是《论战》的写作方式及其背后的政治思维习惯还没有摆脱“大批判”的模式,《论战》对具体历史事实的处理上存在着一定的偏差,缺少科学性。“两个估计”利用了,毛泽东的关于知识分子问题的错误认识。对毛泽东晚年错误思想“名义上否定,实际上回避”的态度,已经成为一种所谓“宜粗不宜细”的历史叙事模式,极大地阻碍了对当代中国历史反思的深度和精确性。     

《OECD展望：高等教育至2030》述评

为把握高等教育未来发展趋势,经济合作与发展组织先后发布了《OECD展望：高等教育至2030》（第一卷和第二卷）。第一卷主要分析人口变化趋势对高等教育的影响,第二卷预测了从现在到2030年之间全球化背景下高等教育的发展趋势。《OECD展望：高等教育至2030》体现了强烈的问题意识、明确的政策导向、实证的研究方法、综合的研究观点和专门化的理论思考等价值取向。同时,对我国高等教育的发展具有借鉴意义：积极应对适龄人口变化对高等教育的影响、坚定不移推动高等教育国际化、切实提高高等教育质量。     

论成人教育面临的机遇和挑战

随着终身教育思想的确立和学习型社会的构建,成人教育的地位和作用日益凸现。知识经济时代的到来为成人教育提供了广阔的发展空间。改善民生为重点的社会主义建设,也为高校成人教育的发展提供了良好的机遇。作为成人教育的主力军——成人高等教育,必需充分发挥自身的优势,加强成人教育的理论和实践研究,为国家的现代化建设培养更多的人才。一是要紧跟时代,转变观念,探索改革的新路子;二是要面向市场需求,转换机制,使成人教育适应市场经济的发展;三是端正方向,克服负面影响,使成人教育健康发展。     

美国高等教育大众化经验及对我国的启示

美国是当今世界上经济最发达、科技最先进的国家,这与其高等教育的发展是分不开的.因此我们有必要深入了解美国发展高等教育的战略措施,通过研究和总结美国发展高等教育的经验,为我国各类人才培养战略提供借鉴,从而促进我国高等教育持续快速健康发展.探讨了美国不同时期高等教育发展战略,并结合中国国情,提出了实现我国高等教育大众化的若干策略.