培养学生解决复杂工程问题能力的《聚合物成型模具》课程设计教学改革

在对复杂工程问题界定准则思考的基础上,参照模具工程师的实际技术水平要求,从《聚合物成型模具》课程设计的教学设计、教学过程控制和考核方式3个方面提出课程设计的教学改革思路,描述具体实施过程。经过实践,该课程设计改革能全方位检验学生的知识体系,锻炼学生的实践技能,培养学生的创新思维,丰富学生的模具设计经验,有效提高学生解决复杂工程问题的能力。     

冶炼专业课程设计的指导与考核

课程设计是冶炼专业的一个实践性教学环节,其主要目的和要求是:培养学生的专业设计能力;训练学生的专业写作能力;引导学生查阅文献资料及引用文献资料;要求学生综合应用已学理论知识分析和解决实际问题;培养学生严谨的科学态度和探索精神。它与各基础理论课、专业理论课、毕业设计(课题)相辅相成,构成冶炼专业教学的有机整体。选题、实施和考核是课程设计的三要素。正确的选题、合理的安排实施、有效的考核办法是使课程设计取得良好效果的根本保证。本文就我们所指导的轻冶85、86、     

基于工程教育专业认证的铸造工艺课程设计改革与实践

基于工程教育专业认证的要求,为加强工程实践教育,对材料成型及控制工程专业铸造工艺课程设计进行了改革。将计算机模拟技术和"永冠杯"中国大学生铸造工艺设计大赛引入铸造工艺课程设计,增强了学生的学习兴趣和积极性,便于学生将所学各门课的分块知识融合在一起,使铸造工艺课程设计更接近于铸造生产实际,提高了学生分析和解决铸造复杂工程问题的能力。     

化工原理课程设计的规范化

化工原理课程设计的规范化中南工业大学陈振兴化工原理课程设计就是针对化工、冶金生产过程中某一具体单元操作，在指定的工艺条件下进行的一次设计实践。课程设计是化工原理教学中的一个重要组成部分，是一个综合性和实践性很强的教学环节，它对于培养学生运用所学知识分...     

华铸CAE在铸造工艺课程设教学中的应用

铸造工艺设备是材料成型与控制技术专业的一门专业核心课程，铸造工艺课程设计是该门课程的综合应用，它的目的是对学生进行综合性训练，培养学生运用课程中所学理论知识，独立解决实际问题的能力。随着计算机技术的发展和仿真软件的出现，CAE技术已成为现代工艺设计的支撑技术，是现代工程设计人员必备的工具。     

基于复杂工程问题解决能力培养的焊接实践教学

复杂工程问题的解决能力是焊接专业本科毕业生应具备的核心能力。以《焊接机电一体化课程设计》为例,阐述如何通过焊接实践教学达到培养学生解决复杂工程问题的能力。分析了《焊接机电一体化课程设计》非常适合于复杂工程问题解决能力培养的原因,重点从《焊接机电一体化课程设计》的课程教学内容设计、课程组织实施以及课程达成评价等几方面进行阐述,并介绍课程实施效果,以期为我国高校焊接专业在复杂工程问题解决能力的培养方面提供参考与借鉴。     

CAD中UCS在机械零件设计中的应用

随着CAD技术的不断成熟,应用CAD对机械零件进行三维设计越来越广泛,但如何利用UCS简单、快速、准确地对复杂机械零件进行三维设计仍是需要进一步研究的课题.文章介绍了CAD中UCS的定义、设定方法,阐述了用户坐标系对零件设计的重要作用,并结合典型实例详细介绍了UCS的具体应用;最后总结了在运用UCS进行机械零件设计时应注意的几个问题,为CAD用户运用UCS进行机械零件设计提供了一种思路.     

专业认证背景下铸造工艺课程设计教学改革的探讨

工程教育专业认证是保证、改进教育质量的重要途经,是以专业全体学生的学习结果为认证的主要目标。铸造工艺课程设计是综合性较强的专业核心课程,对于学生综合能力培养具有重要作用。本文基于对重庆大学材料成型及控制工程专业铸造工艺课程设计课程目标达成情况的分析,对课程教学的教学设计、组织形式、实施方法以及学业成绩评价等方面进行了改进,突出"以学生为中心"的工程应用水平和创新能力的培养。     

基于OBE理念的《塑料模具课程设计》教学改革与实践

针对《塑料模具课程设计》教学过程中存在的软件应用不熟练、团队合作不均衡和综合运用知识能力欠佳等问题，基于OBE理念，通过增加模具软件实践教学环节比重，设置多样化的课程设计题目，结合虚拟仿真实验室和3D打印技术，设立全过程、多元化评价体系进行全面教学改革，注重培养学生课程设计的积极性，提高学生对知识的归纳、总结和解决复杂工程问题的能力。     

铸造过程CAD/CAE一体化教学方法研究与实践

探讨了通过课堂教学,上机实验,课外实践,课程设计有机结合实现CAD/CAE一体化教学的方法.目的是通过教学内容的适当延伸,一般性教学方法向扩展知识型教学方式的转变,同时强化理论与实际的联系,形成一个培养铸造专业的计算机辅助工艺设计工程师的培训平台.从而使学生发现问题和处理解决问题的能力得到增强,提高教学质量.     

课题驱动案例式《铸造工艺与工装设计》教学模式的研究

铸造工艺与工装设计是材料成型及控制工程专业铸造方向主要的专业课,对培养学生的铸造工程能力至关重要。根据春季招生生源的特点,指出了目前在铸造工艺与工装设计课程中存在的问题,包括教学体系陈旧、师资匮乏、配套实验项目单薄、课程设计不足、考核方式不合理和质量监控不足。通过分析问题,提出了新的教学模式,即课题驱动案例式教学模式。该模式可以激发学生的学习兴趣,极大提高学习效率,同时对目前师资的培养方法、配套课程设计和课程质量的监控提出了建议。     

提供金属材料测试及机械产品检验的第三方服务的专业公司

<正>西安彤堡机电产品制造有限公司拥有先进的检测设备.丰富检验经验及经历的检测工程师队伍以及无损探伤工程师队伍。该队伍长期从事出口铸件、锻件、机械零件及机械产品的材料检测和产品质量的检验、检测以及质量控制保证工作,深得客户认可和信任。由于公司业务拓展及能力扩大,我们欢迎有对金属材料检测检验及铸锻件、机械零件、机械产品检验检测和质量控制需求的国内外客户和我们联系,我们将竭诚为您提供最优质的服务。无论您采用的是国标标准,或是其他国家(美国,英国,德国,俄罗斯,欧     

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塑料模具设计与制造实训课程教学设计与实践

针对目前高职模具专业塑料模课程设计中出现的选题不规范、考核不准确、教学效果不明显等问题,以我院2011级模具专业学生的塑料模具课程设计改革为契机,采用真实案例作为训练任务,综合运用模具CAD/CAM/CAE技术进行课程教学设计,实现整副注塑模具零件制造工艺分析及编制、制造、装配与试模等全过程训练,实现了知识、能力与素质培养相结合,收到了较好的教学效果.     

浅谈化工原理课程设计的改革

浅谈化工原理课程设计的改革中南工业大学陈振兴化工原理课程设计是化工原理教学中的一个重要教学环节，它是针对化工、冶金生产中某一具体单元操作，在给定工艺条件下所进行的一次设计实践，其综合性和实践性都很强。目前，我校已有九个专业１４个本科班开出化工原理课程...     

基于数控加工工序集中要求的程控气动夹具设计

结合某系列升降机产品中联轴器零件实例,分析了某B型联轴器零件传统工艺、数控加工工艺及夹具设计相互关联.根据联轴器零件数控加工对夹具柔性化要求,提出工序集中的机械零件定位规划必须满足夹具定位基准选择相同原则;设计了一款PLC程序控制气动夹具,以西门子S7-200PLC编制程序控制夹具正确定位与顺序夹紧模块,并通过实验成功调试;简要叙述西门子中档数控系统的机床PLC程序控制开发.文章为实际生产同类机械零件的加工工艺方案设计和进一步实现程序控制气动夹具融入到数控机床中的柔性制造系统提供理论技术借鉴.     

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“工厂电气控制设备”课程设计改革的探索

为使我校自动化专业和仪表专业一部分大专班以及全日制成教班学生毕业后主要面向生产第一线,我系对他们适当增加了工厂常规电气控制设备知识的传授和技能、设计方法的训练。所以在教学计划中安排了两周的“工厂电气控制设备”课程设计。怎样提高这个教学环节的教学水平和质量呢?由于80年代以来,电工技术和电子技术应用的飞速发展,工厂的电气设备正发生着更新换代的变化,所以这门课程设计的教学内容面临着改革和充实的迫切任务,去年我为自动化仪表89.1班编写的“工厂电气控制设备”课程设计大纲,主要是结合工厂一台20辊冷轧机电气控制系统全面技术改造取得的成果编写的,其内容之一是应用可编     

钢的热处理工艺设计

本文主要介绍了钢的处理工艺设计的原则与方法，给出了常用50种钢材的热处理回火方程以及新钢种热处理工艺参数的计算经验公式。应用实例证明、这两种方法都具有计算方便、实用性强、可靠性好、误差率小（≤±10％），可以作为机械零件的技术设计和制定热处理工艺规范时参考。     

工程教育背景下大学生工程能力课程设计与实践

在工程教育背景下，着眼于培养新时代大学生的工程素养与工程实践能力。本文以学生为中心，结合CAD/CAM数字化设计与制造工程实践课程设计，以全国大学生工程综合能力竞赛项目为教学案例，进行工程能力实践教学改革，将数字化、智能化制造引入教学环节，实施具有特色的项目化教学方法，通过对该课程教学改革方法的实施，不仅增强了学生的学习主动性，同时，又提升了学生的工程素养与综合实践能力，课程整体教学质量得到显著提高。