分层式任务驱动教学模式在中职计算机教学中的应用研究

分层式任务驱动教学模式是分层次教学模式和任务驱动教学模式的有机结合。针对学生个体的差异性以及计算机应用基础学科的特点,文章从中职《计算机应用基础》课堂教学模式现状出发,以分层式任务驱动教学模式的内涵及理论基础为切入点,笔者着重从模式特点、应用效果和注意事项进行了详细的阐述,总结出本模式关注了学生的整体发展,调动了学生的积极性,弥补了传统教学模式的不足,改善了教学效果。     

基于“任务驱动”教学模式下中职计算机教学

随着计算机技术的迅速发展和新课程改革的推进,传统的课堂教学模式已经不能适应新课程改革的需求。结合中职学校学生的特点,如何进行计算机教学设计,如何培养学生的动手操作能力和实践运用能力,是广大计算机教师应该重点思考和深入探讨的话题。任务驱动教学法则是可以实现上述能力培养的有效教学方法之一。     

任务驱动 分层分组 有效快乐——新课程背景下信息技术课程教学模式浅析

高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的,使学生在掌握基本信息技术技能的基础上得到个性化发展,培养解决实际问题和终身学习的能力,形成与信息社会相适应的价值观与责任感,为适应学习型社会提供必要保证,为培养信息社会合格公民奠定基础.     

任务驱动教学模式在数据结构教学中的应用

数据结构是计算机专业一门重要的核心专业基础课程，文章首先分析了现阶段数据结构教学过程中存在的问题，针对这些问题讨论了一种任务驱动教学模式，并提供了数据结构课程中的实际案例。     

任务驱动教学模式在计算机教学中的应用

在幼儿师范专科学校计算机VB教学中运用“任务驱动“教学模式,合理设计任务,提高学生动手实践能力,激发创作才能,提高课堂教学效果.     

任务驱动教学模式在计算机教学中的应用

在幼儿师范专科学校计算机VB教学中运用“任务驱动”教学模式,合理设计任务,提高学生动手实践能力,激发创作才能,提高课堂教学效果。     

概念图支持下的分层任务驱动教学法在计算机基础教学中的应用

"打牢基础,提高能力"是计算机基础课程教学"向实战聚焦,向部队靠拢"的出发点和落脚点。文章分析学员特点,在任务驱动教学法的基础上,提出将任务分层,采用分层任务驱动教学法实现学员动手能力阶梯式提高,同时引入概念图工具作为教和学的辅助工具,构建思维过程,记录思维的发生,促进学员自学,提高教和学的效率。     

任务驱动教学模式在计算机教学中的应用探讨

“任务驱动”是实施探究式教学模式的一种教学方法,适用于学习操作类的知识和技能.在计算机实践操作课中应用“任务驱动”教学,不仅能让学生更易、更透、更活地掌握教学内容,而且也拓宽了学生的专业知识面、提高了学生的综合应用知识能力;同时,也有利于挖掘不同层次学生的潜力,培养了学生积极、主动地解决问题的能力和创新意识.     

任务驱动式教学模式在C语言教学中的应用

C语言计算机专业教学中有重要的地位。传统的C语言教学采用"课堂理论+上机实验"的教学模式,学生一般认为它比较难学,本文跟据十余年的C语言教学实践,提出任务驱动法在C语言教学中有积极的作用,进而具体阐述任务驱动的意义、任务案例确立的原则和方法等,以提高C语言教学质量和效果。     

计算机任务驱动教学

任务驱动教学改变传统教学方式,以基于建构主义的任务驱动方式有利于提高学生的学习兴趣及动手能力,掌握理论知识的同时做到学以致用。     

分层教学在初中数学教学模式下的应用

分层教学是实施素质教育的一个良好途径。本文提出分层教学的思路,讨论了在实施分层教育教学中应把握的环节,并以初中数学教学为例,具体分析了分层教学中的应用过程。     

任务驱动教学模式中的协作知识建构

正任务驱动是中小学信息技术课教学中用的最多的教学模式之一。通过"任务"的完成,学生达到了掌握信息技术基本知识和技能的学习目的,从     

任务驱动教学模式中的协作知识建构

任务驱动是中小学信息技术课教学中用的最多的教学模式之一.通过"任务"的完成,学生达到了掌握信息技术基本知识和技能的学习目的,从而具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力.     

基于任务驱动的高职动画教学模式研究

本文针对动画教育现状中人才培养与产业脱轨问题,以动漫产业发展对人才的需求为出发点,论述了一种高职高专层次动画人才培养的模式。这种模式结合动画学科的特点和高职高专教育的特点,让学生既能在任务驱动模式中以模块化方式掌握专业知识,又能接触学习动画生产流程中的实操技术。这种模式能较为有效地完成了高职高专人才的培养目标,提高学生的就业技能,从而促进动漫产业的发展。     

软件工程任务驱动教学模式的探索与构建

随着新课程教育改革的不断推进,高校计算机专业不断发展和完善,其中软件工程是该专业的基础课程,其教学效果关系着整个学科的建设。然而,传统的教学模式中,存在着教学手段落后、教学目标不明确等问题,教学效果并不理想。任务驱动教学模式符合软件工程的课程特点,不仅可以引起学生学习的兴趣,而且可以极大的提高教学效果。因此,本文对任务驱动教学模式进行探索,并提出高校软件工程任务驱动教学模式构建的对策。     

基于计算思维的计算机任务驱动教学模式

计算思维是当今各大计算机教育机构重点研究的课题。本文首先介绍计算思维的概念和特征,结合计算机课程任务驱动教学模式的特点构建基于计算思维的任务驱动式教学模型,并根据"网页设计"课程的教学实例,验证该模型的可行性和高效性。     

基于任务驱动的Java教学模式研究*

当前Java教学中存在学时紧、任务重,实践课时不多,理论与实践脱节,教学内容枯燥等问题,针对学生学习主动性和动手能力薄弱的问题,提出一种基于任务驱动的Java教学模式,该模式把教学环节分为创设情境、设置任务、协作学习和评价考核四个部分。该模式显著特点是设置一根任务主线,学生自主学习、协作学习为主,教师引导为辅,与传统教师讲、学生听的填鸭式教学模式有较大区别,把该教学法应用在 Java教学中,在激发学生学习兴趣的同时,提高学生的综合能力。     

基于任务驱动教学模式的高校计算机基础课

高等学校教育改革的重点是教学模式改革,教学模式改革不断的深入,如何培养学生的创新思维,已成为高校教育教学的重点。分析目前大学计算机基础课教学的状况,采用任务驱动模式的教学方法来改变传统教学模式的弊端,教学中以学生为主、以教师为辅的先进教学理念,培养学生的自主学习意识和创新思维能力。     

空间教学模式下大学计算机基础分层教学探究

针对大学计算机基础课程教学中存在的学生个体差异性,专业差异性等问题,结合空间教学模式开放性、互动性、协作性、方便性等优势。提出在空间教学模式下实行大学计算机基础课程的分层教学模式。该模式从学生专业上进行了分层,从学生学习基础上进行了分组分层,克服了传统教学中"快慢班"的缺点,极大的提高了学生学习的兴趣,鼓舞了学生创造性思维。通过空间互动平台,学生间情感的交流、自信心的获取,自主性创造性都得到了增强。