基于现代教育技术的大学数学教学模式研究

现代教育技术与大学数学教学的整合是当前大学数学教学创新的有力生长点.在课堂教学形式下,如何整合现代教育技术与大学数学教学,构建新型教学模式,具有重要的现实价值.简要探讨现代教育技术的优势、基于现代教育技术的大学数学教学模式的构建及现代教育技术在大学数学教学中4种关系的处理.     

现代教育技术与教学模式研究

简述了现代教育中应用教育技术的发展状况 ,以及对于成人函授教育产生的影响。研究了建立现代教育技术的环境 ,提出了课堂多媒体教学模式 ,现代远距离教学模式 ,计算机辅助教学模式小交互式网络教学模式 4种教学模式。探讨了现代教育技术对于教学方法的改革 ,包括班级教学方法 ,个别教学方法 ,小组教学方法 ,远距离教学方法 ,网络教学方法。     

运用现代教育技术构建新型教学模式

信息化时代的到来给教育带来了希望与生机，同时也带来了一系列挑战，对于如何使更多的人获得更多的知识与信息以及如何培养高素质创新人才等问题，传统的教学模式由于其存在的局限性而难以胜任，因此，运用教育改革的制高点和突破口－现代教育技术构建新型的教学模式已在必势，主要论述，现代信息社会人才培养对新型教学模式的需要以及新型教学模式的内涵，并在此基础上对如何运用现代教育技术构建新型的教学模式进行了探讨。     

基于现代教育技术的职业教育一体化教学模式探讨

为了增强学生的职业技能水平,我校不断提高理论实践一体化教学的要求,并不断改革与实践,在几年的实际教学中已初见成效.本文主要是基于现代教育技术的职业教育一体化教学模式的探计.     

现代教育技术支持下的高职教学模式研究

教学模式直接关系着教学思想、目标、方案等的确定和实施,因此,教育改革不可避免地要涉及到对教学模式的完善和改进。本文对现代教育技术下高职教学模式的分析,探讨了现代高职教学模式与传统教学模式之间的差异,然后指出了对高职教学模式进行改革的必要性,并提出了对高职教学模式进行改革的相关原则,以期问推动高职教学模式的改善和发展。     

整体优化意义下数学现代教育技术的运用

现代教育技术在数学教学中的运用必须以“最优化”为目标才能体现其内在的价值;现代教育技术对数学教学的优化机制主要体现在优化数学学习环境、优化数学认知工具、优化数学课程资源等三个方面;在以概念为主、以原理为主、以解题为主等不同类型的数学教学中,数学CA I有不同优化侧重点;运用现代教育技术优化数学教学应遵循科学性、实效性、准备性、主动性等原则.     

大学数学情境-问题教学模式研究

探讨被教育界长期忽视的大学数学课堂教学情境问题,推广中小学数学情境-问题教学模式,并通过具体案例阐述此模式.     

现代教育技术与体育教育整合的方法与实践

教学是学校课程实施的主渠道,教育技术是当前教育改革和发展的助推器.在教育技术日新月异的今天,以整合为方法,继承借鉴,创新超越,积极探索构建现代教育技术与体育学科课程整合的方法与实践经验,推进学校体育学科教学改革.     

现代教育技术及其应用

现代教育技术是学校教育教学改革和发展的制高点,是提高教育教学质量的重要保障,文章阐述了现代教育技术对教育观念、教育时空、教学模式的影响,分析了当前教育信息化和现代化建设中存在的问题,提出了加强网络建设、资源建设及人才建设等相应的对策。     

《现代教育技术》课程网络教学平台的研究与实现

《现代教育技术》课程是一门理论性、知识性、技能性与应用性相结合的涉及教育、心理、信息技术等学科的交叉学科课程,传统的课堂教学模式已不能满足该课程的教学要求。论文阐述了以课堂教学全程模拟模式、任务驱动教学模式、案例驱动教学模式、小组协同交互教学模式构建的该课程网络教学平台的研究与实现。     

大学数学三段式教学模式的研究与实践

提出一种将大学数学教育过程分成3个阶段的教学模式。在每个阶段中,针对不同的受益人群,采取不同的教学方式,使得各个层次的学生都能得到相应的展示自己的舞台。实践证明,该教学模式能较大地提高大学生的数学素养。     

大众化教育下的高等数学教学模式探索

高等教育大众化的教育形势对高等数学教学提出了新的挑战,文章通过对当前教育形势的分析以及对传统教学与多媒体教学模式的思考,阐述了将两种教学模式进行优势互补是有效实现高等数学分层次教学的关键,提出了一种新的高等数学教学模式:将信息技术融入传统教学中的分层次教学模式。     

民族预科高等数学线上教学模式探索

随着教育信息化水平不断发展创新, 以及突发公共卫生事件给高校线下教学工作带来的挑战, 近年来师生对传统教学和线上教学2 种模式有了一定认知, 混合式教学成为各大高校中比较常见的教学模式。少数民族预科教育作为我国高等教育的特殊办学形式和重要教育扶贫措施, 在推进教育脱贫攻坚, 维护民族团结, 培养民族人才方面发挥了积极作用。以少数民族预科生高等数学线上教学为研究对象, 分析了预科高等数学线上教学面临的困难,强调要以学生为中心, 重视线上教学设计的基础理论、工具和方法, 从学生学习需求、教学平台选择、教学策略选择、教学反思等方面入手, 探索符合民族预科高等数学线上教学的模式。     

浅谈现代教育技术在学校教学中的应用

现代教育信息技术应用于学校教学的实践是一项充满生机和极富发展前景的探索活动,它的宗旨和任务就是促进学校教学的现代化,丰富学生的课程学习,促使学生利用现代教育信息技术进行主动、有效的课程学习。学校各科的教学要积极应对现代教育信息技术对各级学校教学提出的挑战,实现学校教学及学习方式的改变。     

高职院校数学教学中的素质教育与数学课程建设

针对高职院校的实际情况,从培养合格的毕业生出发,探讨数学教学与素质教育的关系,从而进一步分析在数学教学中,如何提高学生的数学素质。根据数学的课程结构必须有相应课程与之配套的原则,提出高职数学课程内容的改革及对新教材的设想。     

以现代信息技术为基础的网络化教学策略

与传统教学相比,以现代信息技术为基础英语系的信息化教学是由信息教师、网络学习者、教学内容、教学信息传输环境等四个基本要素构成。其特点主要表现在教学理念的更新、教师概念的延伸和职能的变化、教师角色的变化和能力的要求、学习者自主性和自控能力增强、教学资源的丰富性和共享化、教学过程的个性化、教学内容多样性、教学手段的现代化等方面。分析了以现代信息技术为基础的"探究式学习"和"基于问题式学习"两种教学模式的内涵、特点及构建形式。     

大学数学教育研究的探析

大学数学作为教育体系中重要的一环，它的重要性是不容忽视的。从国际上看，数学教育研究主要是针对中小学数学的，对大学数学教育的研究实际上是一个很新的研究领域，无论从研究的深度和广度都是如此。大学数学教育研究，究其实质是要探究大学水平的数学的教和学的问题。